臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

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題名：嬰幼兒綜合發展測驗之編製報告
書刊名：測驗年刊
作者：王天苗 引用關係／蘇建文／廖華芳／林麗英／鄒國蘇／林世華
作者(外文)：Wang, Tien-miau／Su, Chien-wen／Liao, Hua-fang／Lin, Lih-ying／Chou, Kuo-su／Lin, Sieh-hwa
出版日期：1998
卷期：45:1
頁次：頁19-46
主題關鍵詞：嬰幼兒；發展測驗；Developmental inventory；Infants and toddlers
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　　　　　本研究旨在編製一套用以評估嬰幼兒認知、語言、動作、社會、自理能力等發展 狀況及行為表現之個別發展測驗， 適用於實足年齡介於 3 個月至 71 個月的一般嬰幼兒或 實足年齡超過此年齡範圍但其發展較一般嬰幼兒遲緩的兒童。本套測驗共有篩選和診斷兩題 本，篩選題本共 87 題，可用來初步決定嬰幼兒是否有「疑似遲緩」情形，若有，則可利用 診斷題本（共 343 題）進一步診斷嬰幼兒在各發展領域的能力及行為表現情形。 本測驗經 預試後， 以臺灣地區北、中、南、東四區 3,703 名嬰幼兒為標準化樣本，建立整體發展及 各發展領域的年齡分數及十八個年齡組的 Z 分數、 百分等級和發展商數等標準分數的發展 常模。評量者係透過直接施測和父母填寫問卷兩種評量方式，收集嬰幼兒的發展及行為資料 。由效度分析結果發現，無論診斷或篩選測驗得分均隨年齡增加而顯著增加，而且內部結構 一致性高。診斷測驗並具有區辨發展遲緩和一般幼兒的功能。診斷測驗的信度則以重測信度 、內部一致性、觀察者信度表示，前兩者結果頗佳，但父母和教師對嬰幼兒社會自理能力的 觀察者間信度較低， 需要注意分數的解釋。 篩選與診斷測驗總分與分測驗間的相關多數在 .95以上。
　　　　　In this study, the Comprehensive Developmental Inventory was designed and standardized for assessing the development in areas of cognitive, language, motor, social, self-help skills, and behavioral characteristics of youngsters with ages ranged from 3 to 71 months or those who would have developmental delays within the age range. Two sets of tests, the Screening Test and the Diagnostic Test, was included in the Inventory. The Screening Test with 87 items can be used to identify suspected cases of delayed children who are then further diagnosed with the 343 items Diagnostic Test. Direct testing, observations, and self-reports were used to collect developmental and behavioral data of the randomly selected sample of 3,703 youngsters who resided in the Taiwan area. The separated norms of mental age (MA) scores, Z scores, percentile, development quotation (DQ) were established in each developmental area and the global development for eighteen age groups. Further analyses of reliability and validity had demonstrated acceptable results.
期刊論文
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2.Brinder, R. P.、Lewis, M. L.(1982)。Discovering the competent handicapped infant: A process approach to assessment and intervention。Topics in Early Childhood Special Education，2(2)，1-16。  new window
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5.Kopp, C. B.(1982)。Antecedents of self-regulation: A developmental perspective。Developmental Psychology，18(2)，99-114。  new window
6.Mardell-Czudnowski, C.、Goldenberg, D.(1983)。Revision and restandardization of a preschool screening test: DIAL becomes DIAL-R。Journal of the Division of Early Childhood，8，149-156。  new window
7.McCleary, I. D.(1985)。Intervention programs for young handicapped children in Europe: An Overview。Journal of the Division for Early Childhood，9(3)，195-205。  new window
8.Piaget, K. D.(1984)。Assessment in early childhood education。Diagnostique，10，76-87。  new window
9.Robinson, C. C.、Rose, J.、Jackson, B.(1986)。Multidoman assessment instruments。Diagnostique，11，135-153。  new window
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研究報告
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圖書
1.邱明發(1986)。學前兒童綜合發展評量表。彰化市：國立彰化師範大學特殊教育中心。  延伸查詢new window
2.徐澄清、廖佳鶯、余秀麗(1973)。嬰幼兒發展測驗。台北市：杏文出版社。  延伸查詢new window
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4.張正芬、吳武典、蔡崇建(1985)。哥倫比亞心理成熟量表（CMMS）。臺北市：國立臺灣師範大學特殊教育中心。  延伸查詢new window
5.張杏如、譚合令、黃堅厚、吳武典、王天苗(1986)。學前兒童學習能力測驗DIAL-R之修訂及其相關研究。臺北：信誼基金會學前兒童教育研究發展中心。  延伸查詢new window
6.教育部(1977)。比奈西蒙智力量表。臺北市：中國行為科學社。  延伸查詢new window
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18.Ireton, H.、Thwing, E.(1972)。The Minnesota Child Development Inventory。Minneapolis, MN：Behavior Science Systems。  new window
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22.Newborg, J.、Stock, J.、Wnek, L.、Guidubaldi, J.、Svinicki, J.(1984)。Battelle Developmental Inventory。Allen, TX：DLM Teaching Resources。  new window
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圖書論文
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5.蔡春美(1985)。我國學前特殊教育的現況與努力方向。展望新世紀的特殊教育：中華民國特殊教育學會年刊。台北市：台北市立師範專科學校：國立台灣師範大學特殊敎育中心：中華民國特殊敎育學會。  延伸查詢new window
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10.Scott, G.、Hogan, A.(1982)。Methods for the identification of high-risk and handicapped infants。Finding and educating high risk and handicapped infants。Austin, TX：Pro-Ed。  new window
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