| 期刊論文| 1. | Winebrenner, S.(2003)。Teaching strategies for twice-exceptional students。Intervention in School and Clinic，38(3)，131-137。   | | 2. | Reis, S. M.、McCoach, D. B.(2000)。The underachievement of gifted students: What do we know and where do we go?。Gifted Child Quarterly，44(3)，152-170。 | | 3. | Foley-Nicpon, M.、Allmon, A.、Sieck, B.、Stinson, R. D.(2011)。Empirical investigation of twice-exceptionality: Where have we been and where are we going?。Gifted Child Quarterly，55(1)，3-17。 | | 4. | Nielsen, M. E.、Higgins, L. D.(2005)。The eye of the storm: services and programs for twice-exceptional learners。Teaching Exceptional Children，38(1)，8-15。 | | 5. | Emerick, L. J.(1992)。Academic underachievement among the gifted: Students' perceptions of factors that reverse the pattern。Gifted Child Quarterly，36(3)，140-146。 | | 6. | 鄒小蘭、盧台華(20150700)。身心障礙資優學生支援服務系統建構之行動研究。特殊教育研究學刊，40(2)，1-29。 延伸查詢 | | 7. | 甄曉蘭(19951100)。合作行動研究--進行教育研究的另一種方式。嘉義師院學報，9，297-318。 延伸查詢 | | 8. | 侯一欣、高新建(20180600)。課程實施在推廣中的意涵與革新體現：課程史觀點。教育科學研究期刊，63(2)，219-250。 延伸查詢 | | 9. | Baum, S. M.、Schader, R. M.、Hébert, T. P.(2014)。Through a Different Lens: Reflecting on a Strengths-Based, Talent-Focused Approach for Twice-Exceptional Learners。Gifted Child Quarterly，58(4)，311-327。 | | 10. | 郭靜姿、張書豪、廖釗君、陳錦雪、林燁虹、于曉平、蔡明富(20200300)。臺灣中小學資優教育銜接與資優學生學習適應研究。教育心理學報，51(3)，415-442。 延伸查詢 | | 11. | 黃瓊儀、游錦雲、吳怡慧(20180300)。國中普通班身心障礙學生親子互動、自我概念與學校適應之關係研究。教育科學研究期刊，63(1)，103-140。 延伸查詢 | | 12. | 鄭聖敏、陳秀芬、柯惠菁(20140900)。雙重特殊需求學生多層次教學輔導之理念與作法。資優教育，132，13-27。 延伸查詢 | | 13. | Baldwin, L.、Baum, S.、Pereles, D.、Hughes, C.(2015)。Twice-exceptional learners: The journey toward a shared vision。Gifted Child Today，38(4)，206-214。 | | 14. | Baldwin, L.、Omdal, S. N.、Pereles, D.(2015)。Beyond stereotypes: Understanding, recognizing, and working with twice-exceptional learners。Teaching Exceptional Children，47(4)，216-225。 | | 15. | Coleman, M. R.、Gallagher, S.(2015)。Meeting the needs of students with 2e: It takes a team。Gifted Child Today，38(4)，252-254。 | | 16. | Khairuddin, K. F.、Dally, K.、Foggett, J.(2016)。Collaboration between general and special education teachers in Malaysia。Journal of Research in Special Education Needs，16(S1)，909-913。 | | 17. | Laija-Rodriguez, W.、Grites, K.、Bouman, D.、Pohlman, C.、Goldman, R. L.(2013)。Leveraging strengths assessment and intervention model (LeStAIM): A theoretical strengths-based assessment framework。Contemporary School Psychology，17(1)，81-91。 | | 18. | Olenchak, F. R.(2009)。Effects of talents unlimited counseling on gifted/learning disabled students。Gifted Education International，25(2)，144-164。 | | 19. | Reis, S. M.、Baum, S. M.、Burke, E.(2014)。An operational definition of twice-exceptional learners: Implications and applications。Gifted Child Quarterly，58(3)，217-230。 | | 20. | Shakenova, L.(2017)。The theoretical framework of teacher collaboration。Khazar Journal of Humanities and Social Sciences，20(2)，34-48。 | | 21. | 鈕文英(20060600)。國小融合班教師班級經營策略之研究。特殊教育學報，23，147-183。 延伸查詢 | 研究報告| 1. | 吳昆壽、林淑玟、楊憲明(2011)。資優障礙學生本土化教育模式試驗性建構及其賡續研究 (計畫編號：NSC 98-2511-S-024-009-MY2)。 延伸查詢 | | 2. | 張正芬、陳美芳(2009)。亞斯柏格資優生之適性教育方案 (計畫編號：NSC 96-2614- S-003-002)。 延伸查詢 | | 3. | 郭靜姿(2006)。學前資優幼兒多元智能與問題解決能力之充實教學研究 (計畫編號：NSC94-2511-S-003-003)。 延伸查詢 | 學位論文| 1. | 曾薷瑩(2009)。國小ADHD資優生學校適應改變歷程之個案研究(碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北市。 延伸查詢 | | 2. | 李佩憶(2011)。國小雙重特教需求學生之優勢才能發展與學校適應(碩士論文)。國立臺灣師範大學。 延伸查詢 | | 3. | 李佩庭(2008)。當ADHD資優生與資優班教師相遇時--獨立研究課程之行動研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。 延伸查詢 | | 4. | 武秀韻(2011)。我與亞斯伯格資優生共舞--自然科學課程中師生互動歷程之敘事探究(碩士論文)。國立臺北教育大學。 延伸查詢 | | 5. | 陳靜芝(2008)。從一位資優班教師的角度看疑似亞斯伯格症資優生與學校環境交互出的面貌(碩士論文)。國立臺灣師範大學。 延伸查詢 | | 6. | 周淑萍(2009)。亞斯伯格資優生之家庭與學校生活適應(碩士論文)。明道大學。 延伸查詢 | | 7. | 李欣樺(2013)。臺北市國民教育階段身心障礙資賦優異教育計畫實施現況及成效之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學。 延伸查詢 | | 8. | 周珮如(2010)。雙重特教需求學生課程與教學調整之研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。 延伸查詢 | | 9. | 楊芸綺(2014)。我的全民超人--國小雙重特殊需求學生獨立研究方案的發展(碩士論文)。國立臺北教育大學。 延伸查詢 | 圖書| 1. | Trail, B. A.(2011)。Twice-exceptional gifted children: Understanding, teaching, and counseling gifted students。Prufrock Press。 | | 2. | 鈕文英(2014)。質性研究方法與論文寫作。雙葉書廊。 延伸查詢 | | 3. | 潘世尊(2005)。教育行動研究--理論、實踐與反省。心理出版社。 延伸查詢 | 單篇論文| 1. | Ripley, S.(1997)。Collaboration between general and special education teachers，https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED409317.pdf，(ED409317)。 | 其他| 1. | Assouline, S. G.，Foley-Nicpon, M.，Fosenburg, S.(2013)。The paradox of twice-exceptionality: Packet of information for professionals，https://belinblank.education.uiowa.edu/research/docs/pip2.pdf。 | | 2. | Landever, G. S.(2010)。Collaboration among general and special education teachers，https://www.bakeru.edu/images/pdf/SOE/EdD_Theses/Landever_Gwen.pdf。 | 圖書論文| 1. | Baum, S. M.(2009)。Talent centered model for twice exceptional students。Systems & models for developing programs for the gifted & talented。Creating Learning。 | |