本研究主要目的在探討數學學習障礙學生之鑑定方式、數學學習問題 學
習策略教學之效果。研究樣本計有：⑴受試樣本4031人；⑵學習問題 析
樣本：包括數學學習障礙學生54人及相依樣本普通學生54人；⑶教學篘蝻
迉?25 人。使用研究工具包括：⑴國小系列學業性向測驗。⑵國民p學五
年級數學科成就測驗。⑶學生學習背景調查表。⑷數學學習障礙特x檢核
表。⑸新編中華智力量表及自編⑹數學學習障礙特徵評量表等。研s所得
資料，經以皮爾遜積差相關、直線迴歸公式、相依Ｔ考驗、卡方考蝖B魏
可遜配對組符號等級考驗、多元逐步迴歸分析及單變量共變數分析奶隤k
進行處理。綜合本研究各章的分析與討論，就（一）數學學習障礙ォ芶痔
w方面；（二）數學學習障礙學生學習問題方面；（三）學習策略郋エ霅
情A歸納出本研究的主要發現及結論。本研究並就分析結果，提出在數學
學習障礙學生的鑑定和教學方面，H及在後續研究方面之若干建議，以供
數學學習障礙教學輔導與實施鑑定u作上的參考，另外也可供在今後作進
一步研究時的參考方向。