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題名:高中職特殊教育學校(班)學生離校轉銜服務之研究
作者:陳麗如
作者(外文):Li-Ju Chen
校院名稱:彰化師範大學
系所名稱:特殊教育研究所
指導教授:王文科
林宏熾
學位類別:博士
出版日期:2000
主題關鍵詞:轉銜服務特教育學校班身心障礙者高中transition servicesspecial educationdisabilityhigh school
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摘  要
本研究主要目的在探討高中職特殊教育學校(班)學生離校轉銜服務需求與服務取得的現象。研究首先以質的處理出發,經過量的統計分析,發展轉銜服務量表,量表內涵共包括八個因素,即醫療服務、成人生活服務、工作生活服務、職場適應服務、心理輔導服務、個人事件服務、社區學習服務、及升學輔導服務。經分層抽樣取得202位受訪者進行調查研究,所得資料經次數分配、單因子變異數分析、相關檢定、t考驗、逐步迴歸分析等統計分析發現研究結果如下:
1. 離校轉銜服務情形:(1)轉銜服務需求情形:以離校已否、障礙類別、合作模式,在學生之多項轉銜服務需求具有顯著差異。(2)轉銜服務取得情形:離校已否、障礙類別、障礙程度、就業經驗、居住城鄉、ITP運作及合作模式,在學生之多項轉銜服務取得具有顯著差異。
2. 轉銜服務需求與服務取得之相關現象:(1)每一個相同或不同的分項轉銜服務需求間均具有高的相關。(2)除了升學輔導服務取得與工作生活服務取得,及升學輔導服務取得與職場適應服務取得間不具相關性之外,所有的服務取得間均具有顯著相關。(3)相同分項服務項目的服務需求與服務取得間均具有高的相關。(4)除了醫療服務需求,與升學輔導服務取得外,其他各個分項服務需求與各個分項服務取得間多有顯著的相關。
3. 預測轉銜服務的情形:(1)預測轉銜服務需求的情形:其預測變異量由.12到.26。(2)預測轉銜服務取得的情形:其預測變異量由.14到.32。
4. 整體而言,研究顯示台灣地區高中職特殊教育學校班學生,之離校轉銜服務需求具有普遍偏高的現象,而轉銜服務的取得則有偏低的現象。
本研究最後並針對研究結果,提出對身心障礙學生轉銜教育與輔導及進一步研究之建議。
The purpose of this study was to explore the framework and condition of transition services of senior-high-school students with disabilities. A Transition Service Scale was developed via qualitative method and factor analyses. The result indicated that there were eight factors: medical treatment, adult living, work preparation, work adaptation, psychological guidance, personnel affairs, community learning, and continuous education. Two hundred and two subjects stratifiedly sampled were analyzed through frequency, ANOVA, correlation, t-Test, and stepwise regression, the data shown:
1. The differences among services: In terms of services need, there were significant differences between the services-need and leaving school or not, disability type, as well as disability level. In terms of services-gotten, there were significant differences between services-gotten and leaving school or not, disability type, disability level, working experiences, living area, ITP doing, as well as cooperation.
2. The correlation between services-need and services-gotten: There existed significant correlation among the services-need constructs, services-gotten constructs, and between services-need and services-gotten constructs.
3. Prediction of variables among the services constructs: To predict the services: The variance to predict services-need was from .12 to .26. The variance to predict services-gotten was from .14 to .32.
4. Totally speaking, the study found, the students leaving special schools and classrooms were in highly needs of the transition services but only got a few.
Based upon the findings, the implications for practice and research were discussed.
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