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題名:國小教師知覺校長分布式領導、教師幸福感與學校效能關係之研究
作者:黃明裕
作者(外文):HUANG, MING-YU
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
指導教授:江文鉅
學位類別:博士
出版日期:2017
主題關鍵詞:校長分布式領導教師幸福感學校效能結構方程模式principals’ distributed leadershipteachers’ well - beingschool effectivenessstructural equation modeling (SEM)
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本研究旨在瞭解臺南市國小教師知覺校長分布式領導、教師幸福感與學校效能各構面因素及現況分析,並分析不同背景變項之國小教師知覺校長分布式領導、教師幸福感與學校效能之差異情形,且探討三者之間的關係,最後提出國小教師知覺校長分布式領導、教師幸福感與學校效能之相關結構方程模式。
本研究採用調查研究法,以自編問卷針對臺南市國小教師為研究對象,共計抽樣92所學校,發出815份問卷,回收有效問卷748份,資料處理分別以單一樣本t檢定、獨立樣本t檢定、單因子多變量變異數分析(MANOVA),並以結構方程模式(SEM)評鑑蒐集的資料是否適配本研究所提出之理論模式。
研究結果發現,國小教師知覺校長分布式領導、教師幸福感與學校效能的測量模型內在品質頗佳且建構效度皆有良好的表現,藉以了解不同背景變項的國小教師知覺各潛在構面的現況分析及差異情形,再經過模式適配度指標評估發現本研究假設模式獲得支持。同時顯示國小教師知覺校長分布式領導、教師幸福感與學校效能之間具有相關性,且教師幸福感在校長分布式領導與學校效能之間扮演中介變項的角色。最後依據研究結果與結論,提出具體建議,以供教育行政機關、校長領導學校時,作為人力資源發展策略及未來研究的參考。
This study aims to understand the factors and the status quo of elementary school teachers’ perception about principals’ distributed leadership, teachers' well-being and school effectiveness, and analyzes the differences of perception about principals’ distributed leadership, teachers' well-being and school effectiveness of elementary school teachers from different background variables, and also investigates into the relationship among the three. Ultimately, the research presented the SEM on elementary school teachers’ perception about principals’ distributed leadership, teachers' well-being and school effectiveness.
Adapting the survey research, this study used Tainan elementary school teachers as the main research objects through questionnaires. A total of 92 schools were sampled, 815 questionnaires were sent out and 748 valid questionnaires were collected. The data were analyzed by One Sample t test, Independent Sample t test and MANOVA, and the SEM is used to evaluate whether the collected data meets the theoretical model proposed by this study.
The result shows that both the measurement model and the construction validity of elementary school teachers’ perception about principals’ distributed leadership, teachers’ well-being and school effectiveness are rather sound. By understanding the situation analysis and the differences on the teachers’ perception from different background variables, the research sequentially obtained support for the study’s hypothesis model through the evaluation of model fitness index. At the same time, it shows that there are correlations among principals’ distributed leadership, teachers' well-being and school effectiveness. Moreover, teachers' well-being plays as a mediator between principals’ distributed leadership and school effectiveness. Finally, according to the results and conclusions, the research proposes recommendations for the educational administrative institutes and principals’ leading schools, as an important reference for the strategy of human resources development and future research.
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