國內教育當局對校園應教導生命價值與愛惜生命之倡導，有教育廳推動的「生命教育」及高雄市教育局宣導的「生死教育」。兩者的源起及宗旨雖極相近，但推動之模式與內涵則有所不同。「生死教育」的主要內容，其實多為從死論生的「死亡教育」（Death Education），在美國正式興起於1960年代左右，國內引介也約有廿年歷史了，但以「生死教育」（Life-and-Death Education）為名而宣導則始於近幾年；「生命教育」（Life Education）則更是國內本土興起的名詞與內涵，始於近一、二年耳。在現行推動及宣導之初，有必要了解教師們對「生命教育」或「生死教育」的體認與看法，以及學校中是否落實實施？有何困難？有何建議？以做為進一步推展之參考。本文即以台灣省與高雄市共240名中等學校教師對「生命教育」或「生死教育」的了解、看法及其他實施現況做調查，藉研究結論提出「生命教育」與「生死教育」實施之省思與建議，盼引起教育當局及教育界同仁更多的關注。