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題名：九年一貫課程綱要與Gardner另類的多元智慧
作者：戴維揚
書刊名：九年一貫課程革新論文集;高強華 (主編)
集叢：地方教育輔導叢書;19
頁次：149-178
出版日期：2000
出版項：臺北:國立臺灣師範大學
主題關鍵詞：九年一貫課程綱要
學門：No such subject
資料類型：專書論文
相關次數：
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期刊論文
1.梁彩玲(19990700)。多元智能與國中英語教學。英語教學，24(1)，74-85。new window  延伸查詢new window
2.Gardner, H.(1995)。"Multiple Intelligences" as a catalyst。English Journal，84(8)，16-18。  new window
3.載維揚(19991200)。文化交融與英語教學--從Matthew Arnold和Nietzsche談起。人文及社會學科教學通訊，10(4)，32-45。  延伸查詢new window
4.周祝瑛(1999)。帶好每一位學生：多元智慧本土化研究專案介紹。教育研究雜誌，69，13-18。  延伸查詢new window
5.張稚美(1999)。綜觀七所示範學校之專業成長模式。教育研究雜誌，69，19-27。  延伸查詢new window
6.陳文輝(19990700)。藝術與人文學習領域之統整概念與研修發展歷程。教育研究資訊，7(4)，48-78。new window  延伸查詢new window
7.戴維揚(1999)。如何選擇兒童多媒體教材。師友，380，5-9。  延伸查詢new window
8.楊瑞明(20000300)。中等教育變革的多元智能省思。教育研究資訊，8(2)，1-8。new window  延伸查詢new window
9.趙子嘉(1999)。談霍華德嘉納的多元智能論和英語教學。英語教學，24(2)，47-62。new window  延伸查詢new window
10.蔡文標(20000500)。資優學生領導才能課程與教學之探討。教育研究資訊，8(3)，91-113。new window  延伸查詢new window
11.Gardner, H.(1988)。Multiple intelligence in today's schools。Human Intelligence Newsletter，9(2)，1-2。  new window
12.張淑美(20000500)。生命教育與生死教育實施概況與省思--以臺灣省與高雄市中等學校教師對生命教育或生死教育實施現況之調查研究為例。教育研究資訊，8(3)，72-90+a9。new window  延伸查詢new window
13.戴維揚(20000600)。建構全民終身學習英語文的網路社區。社教雙月刊，97，22-27。  延伸查詢new window
14.Gardner, Howard(1995)。Reflections on multiple intelligences: Myths and messages。Phi Delta Kappan，77(3)，200-209。  new window
15.戴維揚(20001000)。小班教學的基本精神與其基要教學策略。中等教育，51(5)，9-19。new window  延伸查詢new window
16.戴維揚(19990600)。評析九年一貫英語科課程綱要草案。教師天地，100，20-27。  延伸查詢new window
17.戴維揚(19990700)。跨世紀的國民教育階段九年一貫英語科課程新趨勢。教育研究資訊，7(4)，1-18。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.戴維揚(1999)。九年一貫新課程文化學習與英語教學。新世紀中小學課程改革與創新教學學術研討會，國立高雄師範大學教育學系 (承辦) 。高雄市：國立高雄師範大學。345-353。  延伸查詢new window
2.戴維揚(2000)。多元智慧與多元評鑑--九年一貫英語科教學評量。落實小班教學研討會。臺北：臺灣師大。  延伸查詢new window
3.戴維揚(1999)。兒童英語電腦多媒體教材評鑑工具。第十三屆電腦輔助教學研討會。臺中。105-121。  延伸查詢new window
圖書
1.Charbonneau, M. P.、Reider, B. E.(1995)。The integrated elementary classroom: A developmental model of education for the 21st century。Boston：Allyn & Bacon。  new window
2.Hague, D.(1993)。Transforming the Dinosaurs: How Organisations Learn。London：Demos。  new window
3.Gardner, Howard(1980)。Artful scribbles: The significance of children's drawings。New York：Basic Books。  new window
4.陳瓊森(1997)。開啓多元智能新世紀。臺北：信誼。  延伸查詢new window
5.Gardner, H.(1978)。Developmental Psychology: An introduction。Boston：Little Brown。  new window
6.Gardner, H.(1973)。The Arts and Human Development。New York：Wiley：Basic Books。  new window
7.郭俊賢、陳淑惠(2000)。多元智慧的教與學。臺北：遠流。  延伸查詢new window
8.Gardner, H.。of minds. New York。Basic Books。  new window
9.戴維揚(1999)。國民小學英語科教材教法。臺北：文鶴。  延伸查詢new window
10.Gardner, H.(1974)。The shattered mind : The Person after brain damage。New York：Basic Books。  new window
11.Gardner, H.(1981)。The quest for mind : Piaget, Levi-Strauss and the structurist movement。Chicago：The U of Chicago。  new window
12.Gardner, H.(1987)。The minds new science : A history of the cognitive revolution。New York：Basic Books。  new window
13.Gardner, H.(1988)。The theory of multiple intelligences: Educational implications。Massachusetts Bureau of Transitional Bilingual Education。  new window
14.Gardner, H.(1993)。The arts and human development。New York：Basic Books。  new window
15.Brewer, C.、Campbell, D.(1991)。Rythms of learning: Creative tools for developing lifelong skills。Tucson, AZ：Zephyr Press。  new window
16.Duffy, D.、Jones, J. W.(1995)。Teaching with the rythms of the semester。San Francisco：Jossey-Bass。  new window
17.Hoerr, T.(1999)。Becoming a multiple intelligences school。Arlington, VA：Association and curriculum development。  new window
18.Kagan, S.、Kagan, L.(1998)。Cooperative learning and multiple intelligences。San Clemente, CA：Kagan Cooperative Learning。  new window
19.Kovacs, E.(1999)。Writing with multiple intelligences。Portland, OR：Blue Heron Publishing Co.。  new window
20.Li, Rex(1996)。A theory of conceptual intelligence: Thinking, learning, creativity, and giftedness。Praeger。  new window
21.National Curriculum and Text Book Board(1998)。Multiple ways of teaching and learning: A guidebook for primary school teachers。Dhaka, Bangladesh：N.C.T.B.B.。  new window
22.Weber, E.(1999)。Student assessment that works: A practical approach。Boston：Allyn and Bacon。  new window
23.Gardner, H.(1973)。The quest for mind : Piaget, Levi-Strauss and the structurist movement。Chicago：The U of Chicago P。  new window
24.Gardner, H.(1995)。Are there additional intelligence? The case for the naturalist intelligence。Cambridge：Harvard Project Zero。  new window
25.簡茂發(1999)。啟發多元智能論文集。台北：台灣師大。  延伸查詢new window
26.Kagan, S.、Kagan, M.(1998)。Multiple Intelligences: The complete MI book。Kagan Cooperative learning。  new window
27.Lazear, D.(1994)。Seven multiple intelligence approaches to assessment。Tucson, Arizona：Zephyr Press。  new window
28.迦納、林佩芝(1997)。創造心靈：七位大師的創造力剖析。臺北：牛頓。  延伸查詢new window
29.Gardner, Howard(1997)。Extraordinary minds: Portraits of exceptional individuals and an examination of our extraordinariness。New York：Basic Books。  new window
30.Gardner, H.(1989)。To open minds: Chinese clues to the dilemma of contemporary education。New York：Basic Books。  new window
31.Gardner, Howard(1991)。The Unschooled Mind: How Children Think and How Schools Should Teach。New York：Basic Books。  new window
32.Gardner, H. E.(1993)。Creating Minds: An anatomy of creativity seen through the lives of Freud, Einstein, Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham, and Gandhi。New York：Basic Books。  new window
33.Gardner, H.、Laskin, E.(1995)。Leading Minds: An anatomy of leadership。New York：Basic Books。  new window
34.Gardner, Howard E.(1999)。The disciplined mind: What all students should understand。Simon & Schuster。  new window
35.王萬清(1999)。多元智能創造思考教學：國語篇。高雄市：復文圖書出版社。  延伸查詢new window
36.田耐青(1999)。多元智慧理論：學習可以是快樂、成功的。臺北：世紀領袖。  延伸查詢new window
37.Armstrong, Thomas、李平、洪蘭(2000)。經營多元智慧：開展以學生為中心的教學。臺北：遠流。  延伸查詢new window
38.Bellanca, J.、Chapman, C.、Swartz, E.(1995)。Multiple assessments for multiple intelligences。Palatine, IL：IRI/Skylight。  new window
39.Campbell, B.、Campbell, L.、Dickinson, D.(1993)。Teaching and learning through multiple intelligences。Tucson, AZ：Zephyr Press。  new window
40.Gardner, H.(1983)。Frames of mind: The theory of multiple intelligences。NY：Random House。  new window
41.Gardner, Howard(1993)。Frames of mind: The theory of multiple intelligences。London：Fontana Press。  new window
42.Gardner, Howard(1999)。Intelligence reframed: Multiple intelligences theory into 21th century。New York：Basic Books。  new window
43.Sternberg, Robert Jeffrey、洪蘭(1999)。活用智慧：超越IQ的心智訓練。臺北：遠流出版社。  延伸查詢new window
44.Armstrong, T.(1994)。Multiple intelligences in the classroom。Alexandria, Virginia：Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
45.Gardner, H.(1993)。Multiple intelligences: The theory in practice。New York, NY：Harper Collins。  new window
46.Lazear, David G.、郭俊賢、陳淑惠(2000)。落實多元智慧教學評量。臺北：遠流出版公司。  延伸查詢new window
47.Gardner, Howard、莊安祺(1998)。7種IQ。臺北市：時報文化。  延伸查詢new window
48.Gardner, Howard、陳瓊森、汪益(1995)。超越教化的心靈。臺北：遠流。  延伸查詢new window
49.Gardner, Howard(1982)。Art, Mind and Brain: A Cognitive Approach to Creativity。New York：Basic Books。  new window
圖書論文
1.封四維(1997)。淺探多元智慧與理解理念。教師新思維論文選輯。臺北：台灣師大。  延伸查詢new window
2.Gardner, H.(1996)。Probing more deeply into the theory of multiple intelligences。NASSP Bulletin。New York：Basic Books。  new window
3.Chen, J. Q.、Gardner, H.(1997)。Alternative assessment multiple intelligences theoretical perspective。Contemporary intellectual assessment: Theories, tests, and issues。New York：Guilford Press：Basic Books。  new window
4.戴維揚(2000)。九年一貫課程綱要與Gardner另類的多元智慧。九年一貫課程革新論文集。臺北市：國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
 
 
 
 
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