本文分析九年一貫課程「社會學習領域」的課程性質、課程目標、課程主軸及段能力指標，發現社會學習領域以課程統整的方式，突破傳統分科模式；以能力本位的課程設計，打破知識本位的課程理念。其所揭櫫的課程目標符合全人教育的理想，其課程內涵強調基本能力、重視人權教育、提倡本土意識不忘全球關懷的倡導，整體勾勒出多面向公民資質的願景。美中不足的是，社會學習領域亦隱含了道德危機，呈現價值中立的課程目標與缺乏倫理道德的課程內涵。俗語云：「危機就是轉機」，是禍是福？端賴全體教育工作者的智慧與努力了。