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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
即時反饋系統應用於國小三年級學生修辭教學之行動研究
書刊名:
師資培育與教師專業發展期刊
作者:
李育懃
/
歐陽誾
作者(外文):
Li, Yu-chin
/
Ou-Yang, Yin
出版日期:
2015
卷期:
8:3
頁次:
頁77-101
主題關鍵詞:
即時反饋系統
;
修辭教學
;
Interactive response system
;
Rhetoric instruction
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(
1
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
1
共同引用:
12
點閱:106
修辭是強化學生聽說讀寫能力的重要關鍵,然傳統修辭教學多流於枯燥形式,教材內容亦無明訂統一標準,致使師生易為之卻步。故本研究嘗試透過即時反饋系統應用於修辭教學,結合其功能優勢及特性,藉以解決傳統修辭教學所不足之處,進而提升學生的學習態度與成效。本研究以國小三年級一個班級的21 位學生為研究對象,採行動研究的方式,在研究過程中,透過教師日誌、同儕教師觀察記錄、學生訪談、學生問卷、成就測驗等資料蒐集,進行量化與質性分析。本研究之主要發現包括:(一)即時反饋系統應用於國小修辭教學的實施歷程包含:選擇適合學生學習的修辭、進行系統化的教學設計、結合即時反饋系統多元化功能、實施課程、應用即時反饋系統進行評量、修正教學及分析教學成效。(二)應用即時反饋系統於修辭教學能培養學生正向修辭學習態度並能有效提升學生學習成效。(三)學生肯定應用即時反饋系統於修辭教學的學習經驗。
以文找文
Rhetoric is the key to enhance students' listening, speaking, reading and writing abilities. However, both instructors and students deterred from rhetoric easily due to the traditional boring and monotonous teaching methods. By applying the interactive response system, this study aimed to solve the shortcomings of the traditional teaching, and furthermore, to enhance the students’ learning attitude and effectiveness. This study adopted an action research approach. The subjects were 21 third graders in a public elementary school. Teacher’s teaching journals, observation records of peer coaching, students’ interviews, questionnaires, attitude questionnaire and achievement test were collected and analyzed qualitatively and quantitatively. The results of this study include: (1) The implementation of the interactive response system in rhetoric instruction includes the following steps: to select the appropriate rhetoric for students, to design the systematic curriculum, to use the diverse functions of the interactive response system, to carry out the curriculum, to conduct the evaluation with interactive response system, to modify the instruction, and to analyze the teaching effectiveness. (2) The application of the interactive response system in the rhetoric instruction can enhance students’ positive attitude toward rhetoric learning and learning effectiveness. (3) Students showed positive affirmations toward the experience of learning rhetoric with the interactive response system.
以文找文
期刊論文
1.
Preszler, R. W.、Dawe, A.、Shuster, C. B.、Shuster, M.(2007)。Assessment of the effects of student response systems on student learning and attitudes over a broad range of biology courses。Life Sciences Education,6(1),29-41。
2.
陳家慧、譚寧君(20080700)。數位化即時回饋評量系統融入國小低年級數學科教學之行動研究--以「按按按」為例。靜宜人文社會學報,2(2),1-34。
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3.
林凱胤(20140300)。即時回饋機制對學生學習專注力影響之研究。科學教育學刊,22(1),87-107。
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4.
Abram, W.、Scott, H.、Linda, N.、Cynthia, T.(2008)。Student perceptions of a wireless audience response system。Interactive Technology and Smart Education,5(4),217-229。
5.
Erika, B.、Richard, N.(2008)。Using student response systems in lecture-based instruction: Does it change student engagement and learning?。Journal of Technology and Teacher Education,16(3),375-383。
6.
Camey, J. P.、Gray, G. T.、Gray, S. W.(2008)。Evaluating the impact of student response systems on student performance。Journal for Advancement of Marketing Education,13,1-7。
7.
Gok, T.(2011)。An evaluation of student response systems from the viewpoint of instructors and students。The Turkish Online Journal of Educational Technology,10(4),67-83。
8.
Kaiser, C. M.、Wisniewski, M. A.(2012)。Enhancing student learning and engagement using student response systems。Social Studies Research and Practice,7(2),137-149。
9.
Mula, J. M.、Kavanagh, M.(2009)。Click go the students, click-click-click: The efficacy of a student response system for engaging students to improve feedback and performance。E-Journal of Business Education and Scholarship of Teaching,3(1),1-17。
10.
Stowell, J. R.、Nelson, J. M.(2007)。Benefits of electronic audience response systems on student participation, learning, and emotion。Teaching of Psychology,34(4),253-258。
11.
Siau, K.、Sheng, H.、Nah, F. F. H.(2006)。Use of a classroom response system to enhance classroom interactivity。IEEE Transactions on Education,49(3),398-403。
12.
William, R. P.、Christy, K. B.、Katherine, M.、Valerie, M. C.(2007)。Teaching with student response systems in elementary and secondary education settings: A survey study。Educational Technology, Research and Development,55(4),315-346。
13.
Gauci, S. A.、Dantas, A. M.、Williams, D. A.、Kemm, R. E.(2009)。Promoting studentcentered active learning in lectures with a personal response system。Advances in Physiology Education,33(1),60-71。
14.
廖世傑、吳錫金、黃崑巖、陳偉德(20070600)。藉由互動性教學系統提昇醫學院課堂講授教學成效。醫學教育,11(2),168-173。
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15.
Sharples, Mike(2000)。The design of personal mobile technologies for lifelong learning。Computers & Education,34(3/4),177-193。
會議論文
1.
王緒溢、梁仁楷、劉子鍵、柯華葳、陳德懷、黃智偉(2001)。應用於教室內之高互動學習環境設計--無線測驗系統與網路教學資訊系統之整合應用。第五屆全球華人學習科技研討會。桃園縣:國立中央大學。
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學位論文
1.
陳怡伶(2011)。多媒體融入國小六年級國語文修辭教學之研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。
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2.
蕭東瑞(2010)。九年一貫國小四年級國語文領域修辭教學探究(碩士論文)。玄奘大學。
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3.
鄺綺暖(2013)。國小國語教科書修辭格分析--以南一版為例(碩士論文)。國立屏東教育大學。
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4.
江心怡(2012)。應用電子白板在國小三年級音樂教學之行動研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。
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5.
林彥佑(2009)。圖像與修辭技巧結合之寫作教學--以國小四年級為例(碩士論文)。國立臺東大學。
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6.
謝萌茹(2009)。應用修辭課程提升國小三年級寫作能力之研究(碩士論文)。國立中正大學。
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7.
Conoley, J. W.(2005)。Impacts of an audience response system on student achievement in high school agriscience courses(碩士論文)。North Carolina State University。
8.
Hay, S. D.(2012)。An action research study using student response systems in an introductory chemistry course at CSU Sacramento(碩士論文)。California State University。
9.
林君鴻(2005)。九年一貫國小高年級國語教科書修辭教學之探究--以南一、康軒、翰林版為例(碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北。
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圖書
1.
胡性初(1998)。修辭助讀。臺北市:書林。
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2.
江惜美(1998)。國語文教學論集。臺北:萬卷樓圖書有限公司。
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3.
王世英(2005)。國民中小學教學媒體設施與應用調査研究報告。臺北市:國立教育資料館。
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4.
吳正吉(1991)。活用修辭學。高雄市:復文。
延伸查詢
5.
陳麗雲(2009)。語文教學新智能。台北:萬卷樓。
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6.
劉鳳玲、邱冬梅(2010)。修辭學與語文教學。廣州市:暨南大學。
延伸查詢
7.
蔡宗揚(2001)。文法與修辭。臺北市:三民。
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8.
關紹箕(1993)。實用修辭學。臺北市:遠流。
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9.
張春榮(2005)。國中國文修辭教學。臺北市:萬卷樓。
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10.
董季棠(1992)。修辭析論。臺北:文史哲。
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11.
杜淑貞(2000)。現代實用修辭學。高雄:高雄復文圖書。
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12.
杜淑貞(1991)。兒童文學與現代修辭學。臺北:富春文化。
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13.
沈謙(2002)。修辭方法析論。臺北:文史哲出版社。
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14.
黃麗真(2004)。實用修辭學。臺北:國家出版社。
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15.
黎運漢、張維耿(1991)。現代漢語修辭學。臺北:書林出版社。
延伸查詢
16.
張春興(1996)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。東華書局。
延伸查詢
17.
張春興(2009)。教育心理學三化取向的理論與實踐。臺北:臺灣東華書局。
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其他
1.
教育部(2011)。國民中小學課程綱要語文學習領域(國語文)修辭教學示例報告,http://tesag.ntpc.edu.tw/mediafile/1380001/fdownload/l 86/263/2011 -3-14-14-57-28-263-nfl.doc。
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