臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：學思達融入BOPPPS教學模式輔助普通化學學習成效之研究
書刊名：教學實踐與創新
作者：王修璇
作者(外文)：Wang, Hsiou-hsuan
出版日期：2019
卷期：2:2
頁次：頁39-74
主題關鍵詞：BOPPPS教學模式；即時反饋系統；學思達教學法；學習動機；學習成效；BOPPPS learning model；Interactive response system；IRS；Sharestart teaching method；Learning motivation；Learning outcome
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(3) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:3
  • 共同引用共同引用:17
  • 點閱點閱:5
期刊論文
1.廖世傑、吳錫金、黃崑巖、陳偉德(20070600)。藉由互動性教學系統提昇醫學院課堂講授教學成效。醫學教育，11(2)，168-173。new window  延伸查詢new window
2.張輝誠(20150600)。推廣學思達教學法的十年策略。中等教育，66(2)，6-15。new window  延伸查詢new window
3.許鶴齡(20170500)。運用哲學諮商與數位科技進行翻轉教學。哲學與文化，44(5)=516，109-126。new window  延伸查詢new window
4.張輝誠(20161100)。翻轉教學：學思達的自學能力培養與圖書館新教養。國立成功大學圖書館館刊，25，1-7。new window  延伸查詢new window
5.吳清山(20140100)。善用活化教學．提升學生學習效能。師友月刊，559，31-35。  延伸查詢new window
6.黃建翔(20171000)。淺談IRS即時反饋系統運用至大學課程教學之策略。臺灣教育評論月刊，6(10)，81-87。  延伸查詢new window
7.Lou, S. J.、Dzan, W. Y.、Lee, C. Y.、Chung, C. C.(2014)。Learning effectiveness of applying TRIZ-integrated BOPPPS。International Journal of Engineering Education，30(5)，1303-1312。  new window
8.曹丹平、印興耀(2016)。加拿大BOPPPS教學模式及其對高等教育改革的啟示。實驗室研究與探索，35(2)，196-249。  延伸查詢new window
9.Mettetal, G.(2012)。The what, why and how of classroom action research。Journal of the Scholarship of Teaching and Learning，2(1)，6-13。  new window
10.Wang, Bor-tyng(20160600)。Applying PBL and ZUVIO to Enhance English Learning Motivation。International Journal of Cyber Society and Education，9(1)，1-15。  new window
學位論文
1.陳卲屏(2019)。不只是學思達--學思達融入創思技法於國小國語課程之行動研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.黃啟原(2018)。學思達教學應用在技術型高中會計課程之實驗研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Vygotsky, L. S.(1978)。Mind in Society: The development of higher psychological process。Harvard University Press。  new window
2.Bruff, D.(2009)。Teaching with classroom response system: Creating active learning environment。San Francisco, CA：Jossey-Bass。  new window
3.Pattison, P.、Day, R.(2006)。Instructional Skills Workshop (ISW) hankbook for participants。ISW International Advisory Committee。  new window
其他
1.李紋霞(2012)。有效教學結構：BOPPPS模組，http://ctld.ntu.edu.tw/_epaper/news_detail.php?nid=96， 。  new window
圖書論文
1.Sharples, M.、Pea, R.(2014)。Mobile learning。The Cambridge handbook of the learning sciences。Cambriudge University Press。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
1. 素養導向教學對國中生之地理科的學習成效、動機與多元文化素養之影響
2. 以混合方法探討心流經驗的中介效果對技術型高中學生專業英文詞彙競賽學習動機與學習成效之影響
3. ARCS動機模式及專題導向學習應用於社會心理學通識課程及學生學習動機與學習成效之探討
4. 多元教學模式之設計--以經濟學課程為例
5. 大學劇本寫作課程融入遊戲化視訊會議Gather Town之研究：學習動機及個人、團隊寫作成效
6. 探究ARCS動機模式結合「配對合作學習」與「實作範例學習」對學習者學習動機與成效之影響
7. 雙語學習動機的成效評估：以ACT為架構
8. 分組合作學習對大專生之學習動機與學習成效之影響--以電路學課程為例
9. 即時反饋系統應用於國小社會領域教學對六年級學生學習動機之影響
10. 電子白板的教學應用對臺南市國小高年級學生學習態度、學習動機及學習成效之研究
11. 自主學習策略融入國小五年級數學領域提升學生學習動機及成效之行動研究
12. 融入教學創新方式以提升學生學習動機與學習成效之探討--以多準則決策分析與應用系列課程為對象
13. 國中體育班歷史課程融入檔案和探究式教學對於學習動機及成效之影響
14. 聆聽學生的聲音：以翻轉教學融入問題導向學習提升學習成效之研究
15. 虛擬實境技術應用於傳統師徒制技能學習之影響
 
無相關書籍
 
無相關著作
 
無相關點閱
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：1018（臺灣：1000，外國：18） ／ 本年度總使用人次：1753550 ／ 訪客人次（自102年09月）：67569573
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上