期刊論文| 1. | 陳嘉彌(20051000)。課後照顧方案之評鑑。研習資訊，22(5)，16-21。 延伸查詢 |
| 2. | 李雅莉、李隆盛(20150500)。公務人員自我效能在成就動機與自我調控學習之間的中介效果。教育政策論壇，18(2)=54，125-155。 延伸查詢 |
| 3. | 何俊青(20141100)。臺灣課後照顧的研究現況：期刊與學位論文的內容分析。南台人文社會學報，12，27-60。 延伸查詢 |
| 4. | 林秀琴(20061200)。高雄市國民小學身心障礙學生課後照顧政策之分析。特教論壇，1，77-88。 延伸查詢 |
| 5. | 孫扶志、林惠齡(20100600)。國小低年級學童參與學校課後照顧班家長滿意度之研究--以臺中縣為例。幼兒教育研究，2，1-26。 延伸查詢 |
| 6. | 陳盈宏(20170600)。國小課後照顧班公私協力治理議題之探討。教育行政論壇，9(1)，96-115。 延伸查詢 |
| 7. | 曾昱山(20160300)。原鄉小學推動課後方案與文化特色實施現況之探究--以彩虹小學為例。經營管理學刊，11，1-18。 延伸查詢 |
| 8. | 黃詩媛、鄭芬蘭(20161200)。啟發學習力躍升方案對國小偏鄉弱勢學童之實驗研究。高雄師大學報. 教育與社會科學類，41，1-25。 延伸查詢 |
| 9. | 關晶麗(20150900)。從延長課輔反思國教本質。通識在線，60，32-33。 延伸查詢 |
| 10. | Banks, J.、Dunston, Y. L.、Foley, T. E.(2013)。Teacher efficacy as a conduit for enhancing attitudes toward teaching reading to African-American students。Multicultural Perspectives，15(1)，19-26。  |
| 11. | Dell'Angelo, T.、Seaton, G.(2016)。Students and teachers co-constructing identity。Journal of Urban Learning, Teaching, and Research，12，124-132。 |
| 12. | Holstead, J.、King, M. H.(2011)。High-quality 21st century community learning centers: academic achievement among frequent participants and non-participants。Journal of Education for Students Placed at Risk，16(4)，255-274。 |
| 13. | Leos-Urbel, J.(2015)。What works after school? The relationship between after-school program quality, program attendance, and academic outcomes。Youth & Society，47(5)，684-706。 |
| 14. | Martin, J. J.、Byrd, B.、Garn, A.、McCaughtry, N.、Kulik, N.、Centeio, E.(2016)。Predicting social responsibility and belonging in urban after-school physical activity programs with underserved children。Urban Review: Issues and Ideas in Public Education，48(3)，403-418。 |
| 15. | McElvain, C. M.(2015)。The bridge project: Connecting home, school, and community for mexican immigrant children。Journal of Latinos and Education，14(3)，153-170。 |
| 16. | Paluta, L. M.、Lower, L.、Anderson-Butcher, D.、Gibson, A.、Iachini, A. L.(2016)。Examining the quality of 21st century community learning center after-school programs: current practices and their relationship to outcomes。Children & Schools，38(1)，49-56。 |
| 17. | Young, J.、Ortiz, N.、Young, J.(2017)。STEMulating interest: A meta-analysis of the effects of out-of-school time on student STEM interest。International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology，5(1)，62-74。 |
| 18. | Wanless, E.、Judge, L. W.、Dieringer, S. T.、Johnson, J. E.(2017)。Recruiting Youth for After-School Health Intervention Programming: Parent and Student Perceptions。Physical Educator，74(1)，1-18。 |
其他| 1. | 吳江泉(20151028)。課後照顧班教師，疑遭特權霸占，http://www.chinatimes.com/newspapers/20151028000626-260107。 延伸查詢 |
| 2. | 朱有鈴(20130918)。課後照顧委外，傳業者賺鐘點費價差，http://www.libertytimes.com.tw/2013/new/sep/18/today-south10.htm。 延伸查詢 |
| 3. | 方雅惠，鄭怡華(2015)。3大課後照顧方案，超級比一比，https://www.parenting.com.tw/article/5030025。 延伸查詢 |
| 4. | 兒童福利聯盟(2012)。2012年臺灣兒童課後照顧狀況調查，http://www.children.org.tw/epaper/detail/544。 延伸查詢 |
| 5. | 教育部統計處(2015)。104學年各級學校名錄及異動一覽表，http://depart.moe.edu.tw/ED4500/News_Content.aspx?n=63F5AB3D02A8BBAC&sms=1FF9979D10DBF9F3&s=F90792DD2350F3CC。 延伸查詢 |
| 6. | 郭逸(20140704)。課後班不足，遑論延長時數，http://www.chinatimes.com/newspapers/20140704000415-260107。 延伸查詢 |
| 7. | Boston College(2016)。City connects: Now a national model for whole child education，http://www.bc.edu/schools/lsoe/about/colloquia/Fall2016/CityConnectsawardedgrant.html。 |
| 8. | Department of Youth and Community Development(2016)。After school，http://www1.nyc.gov/site/dycd/services/after-school.page。 |
| 9. | U.S. Department of Education(2016)。21st century community learning centers，https://www2.ed.gov/programs/21stcclc/index.html。 |