國語文補救教學長期介入對低年級低成就學生的影響__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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來源文獻資料
引文資料

題名：	國語文補救教學長期介入對低年級低成就學生的影響
書刊名：	教育研究與發展期刊
作者：	陳淑麗／曾世杰
作者(外文)：	Chen, Shu-li／Tzeng, Shih-jay
出版日期：	2019
卷期：	15:2
頁次：	頁57-88
主題關鍵詞：	早期語文介入；補救教學；介入長度；追蹤研究；Early reading intervention；Remedial instruction；Intervention length；Follow-up study
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相關次數：	被引用次數:期刊(2) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:1 共同引用:473 點閱:5

期刊論文
1.	Gunn, B.、Biglan, A.、Smolkowski, K.、Ary, D.(2000)。The efficacy of supplemental instruction in decoding skills for hispanic and non-hispanic students in early elementary school。Journal of Special Education，34(2)，90-103。
2.	Denton, C. A.、Fletcher, J. M.、Anthony, J. L.、Francis, D. J.(2006)。An evaluation of intensive intervention for students with persistent reading difficulties。Journal of Learning Disabilities，39(5)，447-466。
3.	Mathes, P. G.、Denton, C. A.、Fletcher, J. M.、Anthony, J. L.、Francis, D. J.、Schatschneider, C.(2005)。The effects of theoretically different instruction and student characteristics on the skills of struggling readers。Reading Research Quarterly，40(2)，148-182。
4.	Taylor, B. M.、Pearson, P. D.、Rodriguez, M. C.、Peterson, D. S.(2005)。The CIERA school change framework: An evidence-based approach to professional development and school reading improvement。Reading Research Quarterly，40(1)，40-69。
5.	方金雅、蘇姿云(20051200)。童謠教學對幼兒聲韻覺識影響之研究。高雄師大學報. 教育與社會科學類，19，1-19。延伸查詢
6.	Wasik, B. A.、Slavin, R. E.(1993)。Preventing early reading failure with one-to-one tutoring: A review of five programs。Reading Research Quarterly，28(2)，178-200。
7.	陳淑麗、曾世杰、蔣汝梅(20121100)。初級與次級國語文介入對弱勢低學力學校的成效研究：不同介入長度的比較。特殊教育研究學刊，37(3)，27-58。延伸查詢
8.	陳淑麗、洪儷瑜、曾世杰、鍾敏華(20061200)。原住民學生國語文補救教學方案前驅研究。當代教育研究，14(4)，63-98。延伸查詢
9.	Foorman, B. R.、Torgesen, J. K.(2001)。Critical elements of classroom and small-group instruction promote reading success in all children。Learning Disabilities Research and Practice，16(4)，203-214。
10.	Torgesen, J. K.(2000)。Individual differences in response to early interventions in reading: The lingering problems of treatment resisters。Learning Disabilities Research and Practices，15(1)，55-64。
11.	曾世杰、陳淑麗、蔣汝梅(20131100)。提升教育優先區國民小學一年級學生的讀寫能力--多層級教學介入模式之探究。特殊教育研究學刊，38(3)，55-80。延伸查詢
12.	王瓊珠(20050500)。高頻部首／部件識字教學對國小閱讀障礙學生讀寫能力之影響。臺北市立師範學院學報. 教育類，36(1)，95-124。延伸查詢
13.	洪儷瑜、黃冠穎(20060900)。兩種取向的部件識字教學法對國小低年級語文低成就學生之成效比較。特殊教育研究學刊，31，43-71。延伸查詢
14.	陳淑麗(20080700)。二年級國語文補救教學研究--一個長時密集的介入方案。特殊教育研究學刊，33(2)，25-46。延伸查詢
15.	蘇宜芬、簡邦宗、楊政育、陳學志(20080600)。認字補救學習系統之建立與效果評估研究。教育心理學報，39(4)，589-601。延伸查詢
16.	Vellutino, F. R.、Scanlon, D. M.、Sipay, E. R.、Small, S. G.、Pratt, A.、Chen, R.、Denckla, M. B.(1996)。Cognitive profiles of difficult-to-remediate and readily remediated poor readers: Early intervention as a vehicle for distinguishing between cognitive and experiential deficits as basic causes of special reading disability。Journal of Educational Psychology，88(4)，601-638。
17.	Torgesen, J. K.、Alexander, A. W.、Wagner, R. K.、Rashotte, C. A.、Voeller, K. K. S.、Conway, T.、Rose, E.(2001)。Intensive Remedial Instruction for Children with Severe Reading Disabilities: Immediate and Longterm Outcomes from Two Instructional Approaches。Journal of Learning Disabilities，34(1)，33-58。
18.	陳秀芬(19990600)。中文一般字彙知識教學法在增進國小識字困難學生識字學習成效之探討。特殊教育研究學刊，17，225-251。延伸查詢
19.	Pikulski, John J.(1994)。Preventing Reading Failure: A Review of Five Effective Programs。Reading Teacher，48(1)，30-39。
20.	游惠美、孟瑛如(19980600)。電腦輔助教學應用方式對國小低成就兒童注音符號補救教學成效之探討。特殊教育與復健學報，6，307-347。延伸查詢
21.	黃銘福、黃毅志(20141200)。臺灣地區出身背景、國中學業成績與高中階段教育分流之關聯。教育實踐與研究，27(2)，67-98。延伸查詢
22.	簡淑真(20100600)。三種早期閱讀介入方案對社經弱勢幼兒的教學效果研究。臺東大學教育學報，21(1)，93-123。延伸查詢
23.	呂美娟(20000600)。基本字帶字識字教學對國小識字困難學生識字成效之探討。特殊教育研究學刊，18，207-235。延伸查詢
24.	胡永崇(20010900)。國小一年級閱讀障礙學生注音符號學習的相關因素及意義化注音符號教學成效之研究。屏東師院學報，15，101-140。延伸查詢
25.	曾世杰、陳淑麗(20070900)。注音補救教學對一年級低成就學童的教學成效實驗研究。教育與心理研究，30(3)，53-77。延伸查詢
26.	陳俊瑋、黃毅志(20110300)。重探學科補習的階層化與效益：Wisconsin模型的延伸。教育研究集刊，57(1)，101-135。延伸查詢
27.	Hulme, C.、Bowyer-Crane, C.、Carroll, J. M.、Duff, F. J.、Snowling, M. J.(2012)。The causal role of phoneme awareness and letter-sound knowledge in learning to read: Combining intervention studies with mediation analyses。Psychological Science，23(6)，572-577。
28.	許添明、葉珍玲(20151200)。城鄉學生學習落差現況、成因及政策建議。臺東大學教育學報，26(2)，63-91。延伸查詢
29.	周新富(20061200)。Coleman社會資本理論在臺灣地區的驗證--家庭、社會資本與學業成就之關係。當代教育研究，14(4)，1-27。延伸查詢
30.	Fricke, S.、Bowyer-Crane, C.、Haley, A. J.、Hulme, C.、Snowling, M. J.(2013)。Efficacy of language intervention in the early years。Journal of Child Psychology and Psychiatry，54(3)，280-290。
31.	羅淑苑、黃毅志(20161000)。重探臺東補習教育階層化與效益的特性。教育研究學報，50(2)，27-46。延伸查詢
32.	陳茹玲、宋曜廷、蘇宜芬(20170300)。「精緻化推論教學課程」對國小弱勢低年級學童策略運用、閱讀理解與故事重述表現之影響。教育心理學報，48(3)，303-327。延伸查詢
33.	Clarke, P. J.、Snowling, M. J.、Truelove, E.、Hulme, C.(2010)。Ameliorating children's reading- comprehension difficulties: A randomized controlled trial。Psychological Science，21(8)，1106-1116。
34.	Duff, F. J.、Hulme, C.、Grainger, K.、Hardwick, S. J.、Miles, J. N.、Snowling, M. J.(2014)。Reading and language intervention for children at risk of dyslexia: A randomised controlled trial。J Child Psychol Psychiatry，55(11)，1234-1243。
35.	Ehri, L. C.、Dreyer, L. G.、Flugman, B.、Gross, A.(2007)。Reading rescue: An effective tutoring intervention model for language-minority students who are struggling readers in first grade。American Educational Research Journal，44(2)，414-448。
36.	Flynn, L. J.、Zheng, X.、Swanson, H.(2012)。Instructing struggling older readers: A selective meta-analysis of intervention research。Learning Disabilities Research & Practice，27，21-32。
37.	Fricke, S.、Burgoyne, K.、Bowyer-Crane, C.、Kyriacou, M.、Zosimidou, A.、Maxwell, L.、Lervag, A.、Snowling, M. J.、Hulme, C.(2017)。The efficacy of early language intervention in mainstream school settings: A randomized controlled trial。The Journal of Child Psychology and Psychiatry，58(10)，1141-1151。
38.	Gunn, B.、Smolkowski, K.、Biglan, A.、Black, C.(2002)。Supplemental instruction in decoding skills for hispanic and non-hispanic students in early elementary school: A follow-up。Journal of Special Education，36(2)，69-79。
39.	O'Connor, R. E.、Fulmer, D.、Harty, K. R.、Bell, K. M.(2005)。Layers of reading intervention in kindergarten through third grade: Changes in teaching and student outcomes。Journal of Learning Disabilities，38(5)，440-455。
40.	Ortliebe, E.、McDowell, F. D.(2016)。Investigating the effects of an experimental approach to comprehension instruction within a literacy clinic。Current Issues in Education，19(1)，1-16。
41.	Scammacca, N. K.、Roberts, G.、Vaughn, S.、Stuebing, K. K.(2015)。A meta-analysis of interventions for struggling readers in grades 4-12: 1980-2011。Journal of Learning Disabilities，48(4)，369-390。
42.	Solis, M.、Ciullo, S.、Vaughn, S.、Pyle, N.、Hassaram, B.、Leroux, A.(2012)。Reading comprehension interventions for middle school students with learning disabilities: A synthesis of 30 years of research。Journal of Learning Disabilities，45(4)，327-340。
43.	陳淑麗、曾世杰、洪儷瑜(20061000)。原住民國語文低成就學童文化與經驗本位補救教學成效之研究。師大學報. 教育類，51(2)，147-171。延伸查詢
44.	宋曜廷、邱佳民、張恬熒、曾芬蘭(20110200)。以國中基本學力測驗成績探討學習成就落差。教育政策論壇，14(1)=37，85-117。延伸查詢
45.	宣崇慧、盧台華(20101100)。直接教學法對二年級識字困難學生識字與應用詞彙造句之成效。特殊教育研究學刊，35(3)，103-129。延伸查詢
46.	黃毅志(20031200)。「臺灣地區新職業聲望與社經地位量表」之建構與評估：社會科學與教育社會學研究本土化。教育研究集刊，49(4)，1-31。延伸查詢
47.	傅淳鈴、黃秀霜(20000600)。小學國語低成就學生後設語言覺知實驗教學成效分析。中華心理學刊，42(1)，87-100。延伸查詢
48.	林慧敏、黃毅志(20090900)。原漢族群、補習教育與學業成績關聯之研究--以臺東地區國中二年級生為例。當代教育研究季刊，17(3)，41-81。延伸查詢

圖書
1.	陳淑麗(2008)。奇妙文字國。臺北：永齡教育基金會。延伸查詢
2.	洪儷瑜、王瓊珠、張郁雯、陳秀芬(2006)。常見字流暢性測驗。臺北市：教育部。延伸查詢
3.	Chall, Jeanne Stemlicht、Bissex, Glenda L.、Conard, Sue S.、Harris-Sharples, Susan H.(1996)。Qualitative assessment of text difficulty: A practical guide for teachers and writers。Brookline Books。
4.	洪儷瑜、王瓊珠、張郁雯、陳秀芬、陳慶順(2006)。識字量評估測驗。臺北：教育部。延伸查詢
5.	柯華葳、詹益綾、丘嘉慧(2013)。臺灣四年級學生閱讀素養--PIRLS 2011報告。國立中央大學學習與教學研究所。延伸查詢
6.	黃秀霜、鄭美芝(2003)。國小注音符號能力診斷測驗。臺北：心理。延伸查詢
7.	黃秀霜(2001)。中文年級認字量表。心理出版社。延伸查詢
8.	曾世杰、張毓仁、柯雅淇、黃柏華、施惠玲、左榕(2007)。ㄅㄆㄇ注音王國。台北：財團法人台灣彩虹愛加生命教育協會。延伸查詢
9.	陳榮華、陳心怡(2006)。瑞文氏矩陣推理測驗指導手冊。臺北市：中國行為科學社。延伸查詢
10.	Blaunstein, P.、Lyon, R.(2006)。Why kids can't read: Challenging the status quo in education。Boston, MA：Rowman & Littlefield。
11.	Scammacca, N.、Roberts, G.、Vaughn, S.、Edmonds, M.、Wexler, J.、Reutebuch, C. K.、Torgesen, J. K.(2007)。Interventions for adolescent struggling readers: A meta-analysis with implications for practice。Portsmouth, NH：RMC Research Corporation, Center on Instruction。

單篇論文
1.	Taylor, B. M.，Pearson, P. D.，Clark, K. F.，Walpole, S.(1999)。Beating the odds in teaching all children to read，http://www.ciera.org/library/reports/inquiry-2/2-006/2-006.html，(CIERA Report 2-006)。

其他
1.	King, R.，Torgesen, J. K.(2006)。Improving the effectiveness of reading instruction in one elementary school: A description of the process，http://www.fcrr.org/publications/publicationspdffiles/Hartsfield_chapter.pdf。
2.	臺灣PISA國家研究中心(2017)。臺灣PISA 2012精簡報告，http://pisa.nutn.edu.tw/download/data/TaiwanPISA2012ShortReport.PDF。延伸查詢

圖書論文
1.	Alexander, A.、Torgesen, J. K.、Rashotte, C. A.、MacPhee, K.、Alexander, J.(2003)。Progress toward Understanding the Instructional Conditions Necessary for Remediating Reading Difficulties in Older Children。Preventing and Remediating Reading Difficulties: Bringing Science to Scale。Baltimore, MD：York Press。

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