臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：資訊科技與提問教學策略對數學學習困難學童在數量關係單元解題表現之成效
書刊名：臺北市立大學學報. 教育類
作者：陳佩秀
作者(外文)：Chen, Pei-hsiu
出版日期：2018
卷期：49:2
頁次：頁53-78
主題關鍵詞：資訊科技與提問教學策略；數量關係；數學學習困難；Information technology and inquiring strategy；Quantitative relation；Learning difficulties in math
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(1) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:1
  • 共同引用共同引用:37
  • 點閱點閱:3
本研究旨在探討，資訊科技與提問教學策略對國小數學學習困難學童在數量關係單元解題表現之成效，而數量關係教學包括基礎的「直觀」（基礎）層次，尋找共同數量關係的「遞迴」（一階）層次，與將代數符號通則化的「數學模式化」（二階）等三種推理層次。研究方法採單一個案研究法中之「跨行為多探測設計」，研究參與者為一位國小六年級數學學習困難學童，以研究者自編之「數量關係評 量單」，作為研究參與者在數量關係單元之成效表現，研究結果以目視分析及C統計分析進行量的分析。研究結果發現，資訊科技教學對研究參與者在數量關係概念之「整體表現」、「圖形規律」、「數形規律」和「數形情境」上，皆能有立即和維持成效，且具有良好結果社會效度。
The purpose of this study was to explore the effects of information technology and inquiring teaching strategy on problem solving performance of quantitative relation unit for an elementary student with learning difficulties in math. The quantitative relation teaching contained the ＂Intuition＂ level of the foundation, the ＂recurrence＂ level of the common quantity pattern, and the ＂modelization＂ of the generalized symbols. The study was conducted by the ＂multiple probe design across behaviors＂ in the single subject research. The participant was a sixth-grade student with learning difficulties, and the ＂quantitative relation evaluation＂ of the researcher was used as a participant in the performance of the quantitative relation. The data were collected using visual analysis and C statistics. The results of the study indicated that information technology and inquiring teaching had immediate and maintained effect for the participant on the ＂overall performance,＂ ＂graphic pattern,＂ ＂pattern of number and shape,＂ and ＂situation of number and shape＂ in the concept of quantitative relation, and high social validity of effects had been presented.
期刊論文
1.陳嘉皇(20070700)。學童「圖卡覆蓋」代數推理歷程之研究--以三個個案為例。國民教育研究學報，19，79-107。new window  延伸查詢new window
2.陳嘉皇(20130300)。國小六年級學生運用一般化基模進行圖形規律問題解題之研究。教育科學研究期刊，58(1)，59-90。new window  延伸查詢new window
3.陳嘉皇(20101200)。六年級學生線性樣式問題一般化表現之研究。高雄師大學報. 自然科學與科技類，29，63-85。  延伸查詢new window
4.康淑娟、劉祥通(20101000)。數學提問教學之探討與應用。科學教育，333，2-18。  延伸查詢new window
5.陳嘉皇(20071200)。國小三年級學童代數推理教學與解題表現研究。高雄師大學報. 自然科學與科技類，23，125-150。  延伸查詢new window
6.羅綸新、劉宛枚(20120100)。個人化文本電腦輔助教學對國小代數文字題學習之影響。課程與教學，15(1)，233-255。new window  延伸查詢new window
7.Mason, J.(2000)。Asking mathematical questions mathematically。International Journal of Mathematical Educational in Science and Technology，31(1)，97-111。  new window
8.張國恩(19990800)。資訊融入各科教學之內涵與實施。資訊與教育，72，2-9。  延伸查詢new window
9.江凱靈、李心儀(20160900)。探究一位國小六年級原住民學生在數的規律問題之規律探究能力與解題表現。國教新知，63(3)，64-75。new window  延伸查詢new window
10.吳昭容、嚴雅筑(20080600)。樣式結構與回饋對幼兒發現重複樣式的影響。科學教育學刊，16(3)，303-324。new window  延伸查詢new window
11.馬秀蘭(20080300)。以 van Hiele 理論探討圖形樣式思考層次之研究。教育研究集刊，54(1)，49-85。new window  延伸查詢new window
12.陳嘉皇(20120600)。國小學生數列作業一般化策略運用之研究。台灣數學教師（電子）期刊，30，1-34。new window  延伸查詢new window
13.趙曉燕、鍾靜(20101200)。國小六年級學童對圖形樣式問題之解題探究。台灣數學教師（電子）期刊，24，1-23。new window  延伸查詢new window
14.駐美國代表處教育組(20160128)。美國新版教育法案「讓每個學生成功法案」重點。教育部電子報，702。  延伸查詢new window
15.Hunter, J.(2014)。Developing learning envi ronments which support early algebraic reasoning: A case from a New Zealand primary classroom。Mathematics Education Research Journal，26，659-682。  new window
16.Chen, M.-J.、Lee, C.-Y.、Hsu, W.-C.(2015)。Influence of mathematical representation and mathematics self-efficacy on the learning effectiveness of fifth graders in pattern reasoning。International Journal of Learning, Teaching and Educational Research，13(1)，1-16。  new window
17.Markworth, K. A.(2016)。A repeat look at repeating patterns。Teaching Children Mathematics，23，22-29。  new window
18.Steele, D. F.(1999)。Observing 4th-grade students as they develop algebraic reasoning through discourse。Childhood Education，76(2)，92-96。  new window
19.周台傑、蔡宗玫(19970600)。國小數學學習障礙學生應用問題解題之研究。特殊教育學報，12，頁233-292。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.Amadio, M.、Truong, N.(2007)。Worldwide tendencies in the use of the term 'basic education' in K-12 educational programmes at the start of the twenty-first century。  new window
2.Ma, H. L.(2007)。The potential of patterning activities to generalization。31st conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education。Seoul：Korean Society of Educational Studies in Mathematics。225-232。  new window
學位論文
1.郭國清(2006)。以八十二年國小數學課程的精神對國小五年級學童實施小班數形規律單元教學及學童學習歷程之研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
圖書
1.柯華葳、詹益綾(2006)。國民小學（二至六年級）閱讀理解篩選測驗。教育部特殊教育小組。  延伸查詢new window
2.張平東、國立教育資料館(1985)。數學學習障礙兒童之補救教育。臺北：幼獅文化。  延伸查詢new window
3.洪儷瑜、王瓊珠、張郁雯、陳秀芬、陳慶順(2006)。識字量評估測驗。臺北：教育部。  延伸查詢new window
4.張英傑、周菊美、Van de Walle, J. A.(2005)。中小學數學科教材教法。臺北：五南。  延伸查詢new window
5.Heinich, Robert、Molenda, M.、Russell, J. D.、Smaldino, S. E.、李文瑞、張霄亭(2002)。教學媒體與學習科技。臺北市：雙葉書廊。  延伸查詢new window
6.柯華葳(1999)。基礎數學概念評量。臺北市：行政院國家科學委員會特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
7.教育部(2008)。國民中小學九年一貫課程綱要數學學習領域。台北：教育部。  延伸查詢new window
8.鄭麗玉(2009)。認知心理學--理論與應用。臺北：五南圖書公司。  延伸查詢new window
9.National Council of Teachers of Mathematics(2000)。Principles and standards for school mathematics。National Council of Teachers of Mathematics。  new window
10.Lerner, J. W.(2000)。Learning disabilities: Theories, diagnosis and teaching strategies。Boston, MA：Houghton Mifflin。  new window
11.National Council of Teachers of Mathematics(1989)。Curriculum and evaluation standards for school mathematics。Reston, VA：National Council of Teachers of Mathematics。  new window
12.林壽福(2006)。數學樂園--從胚騰（pattern）學好數學。臺北巿：如何。  延伸查詢new window
13.Lerner, J. W.、Johns, B.、洪儷瑜(2012)。學習障礙與其他障礙之學習困難。臺北市：華騰。  延伸查詢new window
14.張霄亭(1999)。視聽教育與教學媒體。臺北巿：五南。  延伸查詢new window
15.Copley, J. V.、陳貞旬(2003)。幼兒數學教材教法。臺北：華騰。  延伸查詢new window
16.楊坤堂、林美玉、黃貞子、沈易達(2002)。學習障礙補救教學。臺北巿：五南。  延伸查詢new window
17.蔡聰明(2012)。數學的發現趣談。臺北巿：三民。  延伸查詢new window
18.楊坤堂(20070000)。數學學習障礙。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
19.鈕文英、吳裕益(2015)。單一個案研究法--研究設計與後設分析。心理出版社。  延伸查詢new window
其他
1.National Governors Association Center for Best Practices, Council of Chief State School Officers(2010)。Common core state standards for mathematics，Common core state standards for mathematics. Retrieved from。  new window
圖書論文
1.張國恩(2001)。從學習科技的發展看資訊融入教學的內涵。資訊教育課程設計。臺北：國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.Owen, A.(1995)。In search of the unknown: A review of primary algebra。Children's mathematical thinking in the primary years: Perspectives on children's learning。London：Cassell。  new window
3.Resnick, L. B.(1995)。Inventing arithmetic: Making children's intuition work in school。Basic and applied perspectives on leamingcognition, and development。Mahwah, NJ：Erlbaum。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
無相關點閱
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：1356（臺灣：1354，外國：2） ／ 本年度總使用人次：1695817 ／ 訪客人次（自102年09月）：67493545
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上