本研究旨在探討合作學習的涵義、理論基礎、特色、實施程序及實徵研究結果。研擬適合國內高級職業學校的合作學習方法，及其實施效果。綜合研究結論，提出建議，作為改進目前職校教學及相關研究的參考。 本研究以台北縣三重商工板金科．淡水商工資料處理科各兩班為實驗對象，隨機分派一班為實驗班，一班為控制班，進行「社會科學概論」法律常識領域的實驗研究。研究結果如下： 一、教師於實驗班的教學能符合原先設計的教學方案，掌握合作學習的 精神。學生對合作學習的上課方式，採積極而肯定的態度，在合作 技巧的表現日見進步。 二、六週的實驗教學之後，淡水商工實驗班學生在高層認知能力的表現 上顯著高於控制班的表現。而三重商工實驗班學生在低層認知能力， 及總分的表現上顯著高於控制班的表現。 三、六週的教學實驗之後，淡水商工實驗班在學習動機總量表、及「投 入」分量表顯著優於控制班。三重商工實驗班、控制班在學習動機 總分及各分量表上均沒有顯著的差異。 四、六週的教學實驗之後，淡水商工實驗班在總分、 「同儕支持」． 「內聚力」兩個分量表顯著優於控制班。三重商工實驗班和控制班 在總分及各分量表均沒有顯著的差異。