本研究旨在探討師院結業生就讀動機，在校成績與知覺教學效能間之關係。本研究採文獻探討法及調查法，並以全國九所國（市）立師院795位結業生為對象進行研究發現（一）師院結業生之就讀動機普遍不高；（二）師院結業生之就讀動機因結業生之性別、教育背景、和對教育工作產生興趣時間不同而有所差異；（三）師院結業生之在校成績普遍良好；（四）師院結業生之在校成績因結業生性別、就讀師院別、教育背景、任教地區、對教育工作產生興趣時間、和外誘動機之不同而有所差異；（五）師院結業生之教育效能知覺普遍為高；（六）師院結業生之教學效能因結業生之性別、內發動機和在校成績不同而有所差異；（七）師院結業生之教學，勝任科目以教學、國語為最高；（八）師院結業生之教學困擾科目以音樂最嚴重；（九）師院結業生之外誘就讀動機與在校成績之間有負向關連性存在；（十）師院結業生之內發動機與教學效能和總效能二層面之知覺有正相關存在；（十一）師院結業生之在校成績與教學效能和總效能二層面知覺有負向關連性存在；（十二）師院結業生之就讀動機，在校成績與教學效能知覺三者關連性存在。