本研究主要目的在探討護專學生讀書與人際關係習慣，情緒反應及身心症狀的關係。所得結果希望能提供醫護相關學校參考，安排適 當的學習環境，培養學生良好的讀書、人際習慣，促進學生身心健康，以利於未來有效的執行醫護工作。 研究對象包括兩所私立，一所公立護專學校的學生，共1142名。其中五專603名，二專539名，研究工具包括讀書與人際關係習慣量 表，情緒反應量表與身心症狀評量表，以問卷調查的方式，抽取適當樣本施測，資料回收後，以皮爾遜積差相關與t-檢定分析。所得結果如下 ： 一、與身心症狀有顯著正向關係的因素有情緒化與焦慮反應，無助與憂鬱反應，以及不良的人際與讀書習慣。 二、身心症狀多學生組的憂鬱、焦慮反應與不良讀書、人際習慣顯著高於身心症狀少學生組。 三、解釋身心症狀之最佳變項為焦慮反應及憂鬱反應；而解釋焦慮、憂鬱反應的最佳變項為不良人際關係習慣。 四、五專學生憂鬱、焦慮反應顯著高於二專學生，而前者人際良好習慣顯著低於後者。 五、二專甲類學生身心症狀顯著少於乙類學生，而前者良好讀書習慣顯著多於後者。