臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：師院生體育經驗課程之研究
作者：黃月嬋
作者(外文)：Huang Yueh-charn
校院名稱：國立臺灣師範大學
系所名稱：體育研究所
指導教授：許義雄
學位類別：博士
出版日期：1999
主題關鍵詞：體育；課程；教學；師資培育；PHYSICAL EDUCATION；CURRICULUM；TEACHING；TEACHER EDUCATION
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(5) 博士論文(3) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:5
  • 共同引用共同引用:0
  • 點閱點閱:74
本研究的主要目的在了解師院生經驗中的體育課程及其感受，以八八級師院初教系體育組學生十人為對象，經過深度訪談，輔以參與觀察及文件分析及問卷等資料的分析之後，得到以下的結論：
一、 師院體育課程之實施，除普通課程、教育專業課程外，有三十八學分的專門課程。普通體育課程的實施為全校性體育課，在一二三年級每週各有二節課為必修，四年級為選修；大致上規劃國小五大類的體育內容從事教學，正常上課，加上長跑及游泳之檢測項目，使學生能具備一般體能及體育之知能。專業課程為體育科教材教法安排於四年級。專門課程則將五大類課程深入探討，並加強理論之認知，惟學科課程內容不實用、欠系統，呈現方式沉悶不吸引人；術科學習效果良好，惟環境器材不盡如人意。課程之實施最重視學生的學習態度，尤以出缺席為重要評量原則。
二、 師院生的體育課程目標，以成為一位合格而優秀的教師為主，其次為提昇技能水準，再者是為運動而運動，因為它能獲得健康及快樂，以及得到休閒與社交的機會等。在體育課程內容方面，各種體育相關概念、理論、原則及運動項目的基本動作、比賽方式及規則都經驗到，惟深度尚嫌不足。師院生接納一切被安排的課程，對於實用性高及具趣味的課程較有興趣，十分重視未來教學的用途，偏好難易度適中的教材，在課程組織架構上有不同的意見，認為對學習不是十分有利。師院體育教師大都使用傳統教學法，利用自由練習及實際比賽提高活動的樂趣，惟學生仍期待更多的示範及回饋，並期望有正面的互動與溝通。教學流程與一般體育教學一致，從暖身到說明指導，示範，練習及回饋，最後是比賽及評語。評量上皆能應付而未造成任何壓力，通常以輕鬆的態度面對，並配合老師的要求，全力以赴，一方面接受任何方式的評量，同時也期待更多元的方式。
三、 除了課程的基本要素外，影響師院生經驗課程的因素尚有：教師、同伴、學習者本身與環境等。教師的素質、教學與評量方法及態度，同伴對課程的評價及學習態度，以及學習者本身的性別、能力及個人特質等因素，以及環境中的場地、器材、天候，學習氣氛和安全問題，都會影響體育經驗課程。
四、 整體而言，師院生對體育課程的感受是百感交集的，正負面的想法都有，大都能苦盡甘來。體育課程的實施過程，雖有所轉化，不如預期中多元，課程目標算是清晰一致。體育課程的組織架構上仍有調整的必要，師院生被動順從、服從權威、配合教師，並認為理論無用、現實為尚。
The purpose of this study was to inquire the experience curriculum of physical education in teachers’ college. Ten students major in Elementary Education Department in Teacher’ College focus on physical education program were the subjects. The researcher used in-depth interviewing, participant observation, questionnaire and document analysis to collect data. The results were as follows:
1. The curriculum in physical education on teachers’ college including general, professional, and 38 units of specialized P.E. curriculum. The general P.E. curriculum were two classes each week for all students. Only junior were elected.General P.E. curriculum focused on five dimensions of sports, same with the elementary schools. Testing items were including long run and swimming. Specialized P.E. curriculum involved more deeply on those five skills and also theoretical studies. Academic subjects were not useful or systematic, and not attractive for students. Skillful subjects were effective, but poor equipment. Students’ attitude was the most important factor on evaluation, especially present or not.
2. The main goal of students in Teachers’ College was to be a good and qualified teacher in the future. Secondly, they hoped to mastery skills. They experienced some concepts of P.E. and basic movement skills & games of sports, and wanted more. P.E. teachers in Teachers’ College used traditional method to teach, and free-practice and real game to motivate students. Students hoped more demonstration and feedback from teachers, also positive interaction & communication with teachers. Evaluation was fair, depends on teachers. Students felt no pressure about them, usually easy to handle. They felt not objective enough, but accepted them all.
3. The influencing factors of practical curriculum were teachers, peers, learners, and environments. Such as the quality, teaching methods, and attitude of teachers, the point of view and learning attitude of peers, sex differences, ability, character of the learner, and environment factors such as equipment, climates, and safety issue.
4. In general, students’ feeling was complicated through P.E. curriculum process. Both positive and negative, most of them had happy ending. On the process of the curriculum, some changes happened. The goals did not change too much. Curriculum structures did, students hoped they could be modified. They followed teachers’ directions under the power. They believed life, not theory.
中國教育學會（民78）：教育研究方法論。台北市：師大書苑。
王文科編繹（民79）：質的教育研究法。台北市：師大書苑，115－206。
王文科（民80）：課程論。台北市：五南圖書出版公司。
王莉惠（民78）：幼兒教師引導行為與幼兒學習行為關係之研究。台灣師範大學家政研究所碩士論文（未出版）。new window
王克先（民76）：學習心理學。台北市：桂冠圖書股份有限公司，208-215。
台北市政府教育局（民84）：台北市教育局公私立國民小學體育教學與活動評鑑報告書。台北市：國立台灣師範大學學校體育研究展中心。
台中縣政府教育局國民教育輔導團（民88）：1999年國民小學體育教學評鑑。台中縣：台中縣教育叢書，179。
呂碧琴（民79）：由目的過程架構（ＰＰＣＦ）談我國學校體育目標的系統化。國民體育季刊，19（ 2），72-80。
江芳盛（民78）：引發兒童學習興趣的策略。現代教育，4，153－162。
江良規（民81）：體育學原理新論。台北市：台灣商務印書館。
沈桂枝（民84）：國民小學教師體育教學決定之影響因素研究。國立台北師範學院初等教育研究所碩士論文（未出版）。
李亦園（民85）：四十年來的民族學研究所：一個全程參與者的回顧與反思。中央研究院民族研究所集刊，80，3-13。
李詠吟（民78）：教學原理。台北市：遠流出版事業股份有限公司。
李乙明（民80）：國民中學資優班次級文化之調查分析。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文（未出版）。
李昭玲（民75）：學期兒童利社會行為的觀察研究－一個幼稚園大班的觀察。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文（未出版）。
阮志聰（民79）：國民小學體育科教學現況調查與建議。研習資訊，
60，19- 26。
吳明清（民84）：教育研究－基本觀念與方法之分析。台北市：五南圖書出版公司。
吳明清（民85）：師範學院的發展與出路。「師範學院定位與發展」研討會引言論文，國立台南師範學院。new window
吳明灝（民87）：體適能（Physical Fitness）──來自學生的看法。國教之聲，32（1），33－35。
吳清基（民78）：國民小學課程發展的趨勢。現代教育，4，3－23。
李文田（民86）：大學生修習體育課意願影響因素之研究。國立體育學院體育研究所碩士論文（未出版）。
邱金松（民83）：我國體育發展現況與評估之研究。台北市：國立資料館。
周宏室（民82）：現行學校體育課實施之探究─以台北市為例。國立體育學院論叢，4(1)，49-67。new window
周宏室（民88）：談大專院校體育課程與教學─成立大專院校體育課程與教學委員會，大專體育，41，8-13。new window
林玫君（民82）：戰後台灣國民小學體育師資養成之歷史探源─民34 ~ 民76。國立體育學院體育研究所碩士論文（未出版）。new window
林生傳（民83）：改進教學實習提昇師資素質，開創師資培育新局－談師範教育的危機與轉機。國立台灣師範大學教育研究中心，師範教育的危機與轉機研討會書面資料，1－13。
林進材（民88）：從形式課程到實質課程──論教學層面的課程實施及其對師資培育的啟示。中等教育，50(1)，34-44。new window
林蕙蓉（民87）：師院生次級文化與師資培育之探究。台南師院學報，31，91-130。new window
林寶山（民79）： 教學論──理論與方法。台北市：五南圖書出版公司。
林寶山（民85）：教學理論。台北市：五南圖書出版公司。
春山茂雄著、魏珠恩譯（民85）：腦內革命。台北市：創意力文化事業有限公司。
姜信福（民81）：現有中學體育課程教師與學生的目標概念分析。中
華民國大專院校體育總會主辦，1992年國際大專運動科學研討會報告書，50-56。
施良方（民86）：課程理論。高雄市：麗文文化公司。
高敬文（民85）：質化研究方法論。台北市：師大書苑。
高強華（民85）：師資培育問題研究。台北市：師大書苑。new window
孫敏芝（民74）：教師期望與師生交互作用。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
馬信行（民86）：大學評鑑指標適切性之評析。陳漢強主編，大學評鑑，台北市：五南圖書出版公司，101－159。
梁麗雲(民75)：我國國民小學師資培育制度的改進途徑。台北市：台灣書店。
教育部體育大辭典編訂委員會主編（民73）：體育大辭典。台北市：台灣商務印書館，15-16。
國立編譯館主編（民74）：國中體育教師手冊（四），編者。
郭丁熒（民85）：小學教師理想角色與實際角色知覺差距探討─一個Ｑ分類及晤談研究報告。台南師院學報，29，1－44。　new window
張木山（民81）：花蓮縣國民小學體育師資之體育運動理念、教學及專業知能調查研究。國立花蓮師範學院初等教育學報，2，135-176。
張芬芬（民80）：師範生教育實習中潛在課程之人種誌研究。國立台灣師範大學教育研究所博士論文（未出版）。new window
張芬芬（民82）：師範生實習的潛在課程分析。教育研究資訊雙月刊，1（2），14-33。new window
張芬芬（民86）：多元化師資培育中的潛在課程。教育資料集刊，22，235-254。new window
張美玉（民85）：反省思考的教學模式在教育實習課程的應用。教育研究資訊， 4（6），88－107。new window
黃金柱（民77）：體育教學思潮。桃園：國立體育學院。
黃金柱譯（民85）：體育課程設計。台北市：國立編譯館。
黃月嬋（民81）：有效體育教學的教師行為分析。國立台灣師範大學體育研究所碩士論文（未出版）。new window
黃月嬋（民83a）：體育教學研究－以質的研究為探討中心。國民體育季刊，23（3），96-102。
黃月嬋（民83b ）：國小體育課實施內容探究。中華民國大專院校八十三年度體育學術研究討會季刊，257-268，嘉義：國立中正大學。
黃月嬋（民83c ）：國小體育課程實施方法探究。國立台北師院八十二年輔導區國小體育學術研究討會大會手冊，102-111。
黃月嬋（民84）：運動教育思想家－古柏坦。中華民國大專院校８４年體育學術研討會專刊，高雄，陸軍軍官學校，623-634。
黃月嬋（民85a ）：特殊體育教學原理。國立台灣師範大學體育研究與開發中心主編，特殊體育教師研習會報告書，教育部主辦，44-60。
黃月嬋（民85b ）：回饋在體育教學上的應用。國教輔導，35（ 6），36 - 40。
黃月嬋（民85c ）：體育教學設計－以媒體之運用為探討中心。八十五年大專體育學術發表會報告書，台北市，私立文化大學，387-394。
黃月嬋（民86 ）：學生體育課之經驗課程分析。中華民國大專院校八十六年度體育學術研究討會季刊，國立陽明大學，426-436。new window
黃月嬋（民87）：學校體育師資之培訓與進修。國民體育季刊，6-436。
黃政傑等（民85）：質的教育研究：方法與實例。台北市：師大書苑。
黃政傑（民81）：課程改革。台北市：漢文書局。
黃政傑（民78）：課程設計。台北市：東華書局。
黃榮宗、張定忠、劉文忠、林貴福（民88）：國小教師體育教學態度及其相關因素的研究。新竹師院學報，12，262-288。new window
許義雄（民72）：國小高年級學生「運動樂趣」因素分析。體育學術研討會季刊，18-40。new window
許義雄（民77）：社會變遷與體育發展。台北市：文景出版社。
許義雄等（民82）：體育課程系統規劃專題研究第二階段研究成果報告。台北市：國立台灣師範大學學校體育研究與開發中心。
許義雄等（民82）：大陸學校體育研究－─小學體育。教育部委託國立台灣師範大學體育研究與發展中專案成果報告。
許義雄、莊美鈴（民82）：樂趣化體育教材彙編。台北市：國立台灣師範大學學校體育研究與發展中心。
許素琴（民87）：國立中央大學二、三年級學生修習體育課興趣選項課程之調查研究。大專體育，40，40-46。new window
湯錦宏（民82）：國立師範學院第一屆結業生「體育教學」現況研究。國立台北師範學院學報，6，781-850。
湯維玲（民79）：我國中學師範培育專業教育課程之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文（未出版）。
單文經（民81）：課程與教學研究。台北市：師大書苑。
陳伯璋（民82）：課程研究與教育革新。台北市：師大書苑。
陳伯璋（民78）：教育研究方法的新取向。台北市：南宏圖書公司，53－80。
陳照明（民85）：大學法、師資培育法與教師法之後國小體育師資培育遠景──訪國立新竹師範學院體育室黃榮宗主任談三法之後體師資課程的規劃取向。大專體育，27，106-112。new window
陳照明（民86）：師範學院學生體育教學專業態度之調查研究。國立體育學院體育研究所碩士論文（未出版）。
陳美玉（民88）：教師專業學習與發展。台北市：師大書苑。
陳美如（民87）：多元文化學校的知識革命與教師重構──從潛在課程談起。教育研究集刊，41，171-192。new window
陳鎰明、林恩賜（民87）：台灣地區各級學校學生體育目標認同傾向之研究。中華民國體育學會體育學報，26，41-48。new window
陳玉枝（民88）：台灣地區國民小學體育教學現況分析。邁向二十一世紀我國國小體育課程與教學學術研討會手冊。43-59。教育部、
國立台東師院。
劉仲成（民85）：南投縣國小教師體育教學態度之研究。國立體育學院研究所碩士論文（未出版）。
葉憲清(民79)：我國學校體育師資培育政策。Journal of Physical Education and Sports，1(2)，7-16。new window
葉憲清（民83）：國小體育課實施循環教學之理論基礎。台北縣八十三學年度國民小學體育科教學觀摩會暨研習會手冊。
楊志顯（民88）：體育課滿意態度內涵之分析。大專體育，41，48-52。new window
楊建隆（民85）：台灣地區大四學生選修「體育課」考量因素之研究。國立台灣師範大學體育研究所碩士論文，未出版。
賈馥茗、楊深坑（民81）：教育研究法的探討與應用。台北市：師大書苑。
歐用生（民73）：課程研究方法論－課程研究的社會學分析。高雄市：復文書局，5。
歐用生（民80a）：課程發展的基本原理。高雄市：復文書局，38-41。
歐用生（民80b）：我國中小學師資培育課程的檢討與改進。收錄於教育部中等教育司主編，世界各主要國家師資培育制度比較研究185-204。台北：正中書局。new window
歐用生（民86）：國小師資培育制度和課程的改革。教育資料集刊，22，155-178。new window
歐用生（民74）：課程發展模式。高雄市：復文書局。
歐用生（民78）：質的研究。台北市：師大書苑，65－98，39－64，1－37。
歐用生（民85）：教師專業成長。台北市：師大書苑，216。
蔡仁川（民83）：國小體育師資養成制度的省思。國民體育季刊，23(3)，196-199。
蔡春美（民67）：我國小學體育師資培養之專業課程研究。台東師專學報，6，5-105。
蔡貞雄（民84）：中華民國的小學體育概況與未來課題。1995中日韓國小體育研討會報告書。教育部委託國立台北師範學院體育系主辦。new window
蔡貞雄（民87）：我國學校體育的危機與轉機。台灣省學校體育，8，4-13。new window
簡曜輝（民69）：運動技能學習的階段與過程。體育學報，2，107-120。new window
饒見維（民85）：教師專業發展。台北市：五南圖書出版公司，126。
Avery, M. & Lumpkin, A. (1987). Students’ Perceptions of Physical Education Objectives. Journal of Teaching in Physical Education. 7. 5-11.
Bain, L. L. (1985). A Naturalistic Study of Students’ Responses to an Exercise Class. Journal of Teaching in Physical Education. 5. 2-12.
Blitzer, L. E. (1993). A Qualitative Case Study of Student''s Perceptions in a Sport Skills Class. DA9404634.
Bowyer, G. R. (1996). Student Perceptions of Physical Education. JOPERD 67(1), 23-26.
Burke，P.F. & Kray，R.(1985). Experienced and Inexperienced Teachers'' Attitudes toward Supervision and Evaluation. The Annual Meeting of the American Educational Research Association. ED275024.
Byra, M. & Jenkins, J. (1998). The Thoughts and Behaviors of Learners in the Inclusion Style of Teaching. Journal of Teaching in Physical Education. 18. 26-42.
Carnes, M. & Potter, D. L. (1987). Use of the Movement Process Category System in Planning Instruction. Journal of Teaching in Physical Education. 6. 320-334.
Chen　&　Watson　（1993）.　Physical Education Teaching：What challenges are ahead of us？
Cho, Mi-Hye(1992). 經驗課程與理解課程之間體育目的的認可程度之比較研究。 中華民國大專院校體育總會主辦，1992年國際大專
運動科學研討會報告書，166-171。
Coc-Karp, G. & Zakrajsek, D. B. (1987). Planning for learning--Theory into Practice? Journal of Teaching in Physical Education, 6, 377-392.
Eldar, E. (1990). Effect of Self-management on Preservice Teachers'' Performance during a Field Experience in Physical Education. Journal of Teaching in Physical Education. 9. 307-323.
Epstein, L. H.McGovan, C. & Woodall, K.(1984). A Behavioral Observation System for Free Play Activity in Young Overweight Female Children. Research Quarterly for Exercise and Sports. 55(2). 180-183.
Folsm-Meek, S. L. (1992). A Comparison of Upper Elementary School Children''s Attitudes toward Physical Activity. Annual Meeting of the American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance, ED 350 297.
Goc-Karp, G. (1987). Planning for Learning Theory into Practice. Journal of Teaching in Physical Education. 6. 377-392.
Graham, K. C. (1989). Paradigms for the study of teacher-student behavior: an alternative perspective. Research Quarterly for Exercise and Sport. 60(2), 190-194.
Gallahue,D.L. & Osmun,J.C. (1995). Understanding motor development--infants, children, adolescents, adults. Lowa: WCB Brown & Benchmark Publishers.
Gallahue，D.L. (1996). Developmental Physical Education for Todays'' Children. Lowa: WCB Brown & Benchmark Publishers.
Hastie, P. A. (1992). The Development of Monitoring Skills in Physical Education: a Case Study in Student Teaching. Journal of Classroom Interaction. 29(2). 11-20.
Hellison, D. R. & Templin, T. J. (1991). A Reflective Approach to
Teaching Physical Education. Illinois: Human Kinetics Books. 29.
Jewett , A. E. Bain, L. L. & Ennis, C. D. (1995). The Curriculum Process in Physical Education. Lowa: WCB Brown & Benchmark Publishers.
Johnson, D.W. & Johnson, R.T., (1991). Learning Together and Alone: Cooperative, Competitive, and Individualistic Learning. 　New Jersey: Prentice Hall, Inc. 15-16.
Kauchak, D. P. & Eggen, P. D. (1989). Learning and teaching: research based methods. Massachusetts: Allyn and Bacon.
Kay，R.S. Felker，D.W. & Varoz，R.O.(1972) Sports Interests and Abilities as Contributors to Self-Concept in Junior High School Boys.　The Research Quarterly，43(2)，208-215.
Kirk, D. & Tinning,R.(1992). Physical Education Pedagogical Work as Praxis. ED350296.
Luke, M. D. & Sinclair, G. D. (1991). Gender Differences in Adolescents'' Attitudes toward School Physical Education.Journal of Teaching in Physical Education, 11, 31-46.
Leung，J.J.(1991) Music，Physical Education，and Reading: Adults'' Expectations for Young Children. The Annual Conference of the American Educational Research Association. ED337272.
Martens, J. L. (1982). Daily Physical Education--A Boon to Canndian Elenentary Schools. JOPERD, 53(3), 55-58.
McCroskey，J.C. & McCroskey，L.L.(1985). The Affinity-Seeking of Classroom Teachers. The Annual Meeting of the Speech Communicaion Association. ED265603.
Reigeluth , C. M. & Stein, F. S. (1983). Principle and Techniques of Supervision in Physical Education. Princeton: Princeton Book Company, 161-168.
Rowley, D. A. (1996). Physical Activity through the Eyes of Six Ten-year-old Children: A Case Study. Doctor Degree Thesis of University of Alberta.
Siedentop, D. (1996). Phydical Education and Education Reform: The Case of Sport Education. In Silverman, S. J. & Ennis, C. D. Eds, Student Learning in Physical Education: Applying Research to Enhance Instruction. Champaign: Human Kinetics. 247-268.
Tannehill, D. & Zakrajsek, D. (1993 ). Student Attitudes towards Physical Education: a Multicultural Study. Journal of Teaching in Physical Education, 13, 78-84.
Treanor, L. Graber, K. Housner, L. & Weigand, R. (1998). Middle School Students’ Perceptions of Coeducational and Same-Sex Phydical Education Classes.. Journal of Teaching in Physical Education, 18, 43-56.
Underwood, G. L. (1988). Teaching and Learning in Physical Education: A Social Psychological Perspective. 　Philadelphia: The Falmer Press.157.
Wessinger, N. P. (1994). "I Hit a Home Run" The Lived Meaning of Scoring in Games in Physical Education. Nation Asseciation for Physical Education on Higer Education, 46, 425-439.
Wiles, J. & Bondi, J. (1998). Curriculum Development —A Guide to Practice. 　New Jersey: Prentice-Hall Inc.
Willgoose, C. E. (1984). The Curriculum in Physical Education. 　New Jersey: Prentice-Hall Inc.
Whitaker, P. (1995). Managing to learn: aspects of reflectiveand experiential learning in schools.　London: Caddell, 17.
Young，M.L.(1970). Personal-Social Adjustment, Physical Fitness, Attitude toward Physical Education of High School Girls by Socioeconomic level.　The Research Quarterly, 41(4), 593- 599.
Zaichkowsky，L.B.(1975). Attitudinal Differences in Two Types of Physical Education Programs.　The Research Quarterly, 46(3) ,
364-370.
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
無相關點閱
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：1487（臺灣：1451，外國：36） ／ 本年度總使用人次：1855660 ／ 訪客人次（自102年09月）：67664152
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上