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題名:台灣電機產業與大學共同培育研發人才發展模式之建構-研發資本移轉概念取向
作者:藍春琪
作者(外文):Chun-Chi Lan
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
指導教授:蕭錫錡
學位類別:博士
出版日期:2006
主題關鍵詞:大學電機教育研發人才研發資本研發資本移轉產學合作電機產業R&D capital transferR&D capitalresearch and development (R&D)electric engineering (EE) disciplineindustry-academy cooperation (IAC)EE industry
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摘 要
「台灣電機產業與大學共同培育研發人才發展模式之建構-研發資本移轉概念取向」主要在建構台灣電機產業與大學共同培育研發人才的發展模式;此一培育模式,以電機產業需要的適合研發人才為培育目標,在產學合作平台中藉由研發資源的相互移轉,提供學生理論知識與實作應用的有效學習,使學生成為電機產業需要的適合研發人才。
為達研究目的,本研究運用紮根理論深入探討潛藏在電機產業與大學電機教育的相關脈絡,深入訪談具有實際產學合作經驗的八位大學教授與七位電機產業先進。接著從受訪者資料循環進行概念化與分類、再概念化與再分類等程序;其次,分析、整合與詮釋抽象化後的資料類別與次類別,藉以建立新典範與關係架構,同時,推導出「產學合作」為核心類別,成為產學共同培育研發人才的抽象化理論基礎。
在文獻探討部份,本研究深入探討台灣電機產業的發展歷史,闡述台灣電機產業研發人才的需求趨勢與現況;分析受訪大學的教育內涵,說明台灣電機研發人才的教育現況,並從相關學者的研發能力研究、歐洲ICT的研發工作技能、美國ABET之工程認證標準與澳洲TIEA之國家能力標準,整合建構出培育電機產業研發人才所應具備的理想內涵分別為學術專業、個人與社會、分析能力與方法論能力,這些能力也是電機產業研發人力資源發展與管理的重要準則。
為建構模式,本研究亦針對台灣產學合作的重要機制、現況與未來發展進行說明;探討研發資本與研發資本可移轉的相關理論與應用;最後,整合Tyler之目標模式與Thomas之公共政策理論成為產學共同培育研發人才的發展理論,使建構之模式具教育目標與實際應用基礎。
本研究以太極思維建構陰陽調合的培育模式,呈現研發資本在產學共同培育電機研發人才的動態性與重要性,研究獲得之相關結論另有:1.台灣電機產業需要的研發人才必須兼具良好的專業知能、工作態度與自我發展能力;2.以八卦關係呈現台灣電機產業與大學電機教育互相移轉的研發資本-知識資本、人力資本、社會資本與實驗資本;3.台灣電機產業與大學研發資本互相移轉可建構具教育與應用價值的培育模式。
關鍵詞:大學電機教育、研發人才、研發資本移轉、產學合作、電機產業
ABSTRACT
This dissertation attempted to construct a model for fostering research and development (R&D) talent by Taiwan's electric engineering (EE) industry and universities. This fostering model aimed at R&D talent needed by the EE industry. By mutual transfer of R&D resources through the industry-academy cooperation (IAC) platform, students could learn theory and practice effectively, and during the learning process, characteristics of R&D talent such as academic knowledge and skills, interpersonal relationship, analysis, methodology, etc. They could all be integrated to contribute to the R&D talent pool needed by the EE industry.
To that end, this dissertation used grounded theory to explore the relations between the EE industry and college's EE discipline by interviewing eight college professors and seven veterans of the EE industry, all of whom had had practical IAC experience. Then, the interviewees' information was analyzed, integrated, interpreted, conceptualized, categorized, re-conceptualized, re-categorized, and so forth. Finally, with the categories and sub-categories of the processed information, a relational structure was constructed, and IAC was inferred to be the core category. IAC became a theorization concept for the model of fostering R&D talent by industry and universities.
In literature review, development and status quo of Taiwan's EE industry were discussed, while the trend of need for R&D talent in Taiwan's EE industry was described. Through categorization of related scholars' abilities, Europe's ICT R&D work skills, the United States' ABET engineering certifying standard, and Australia's TIEA national competence standard, ideal contents that should be equipped by the EE industry's talent were academic discipline, interpersonal relationship, analytical ability and methodological ability, to serve as a reference for the EE industry's development and management of R&D human resources.
To make the model more complete, this study also described the important mechanism, status quo and future development of Taiwan's IAC, and discussed related theories and practices of R&D capital and its transferability. At length, Tyler's objectives model and Thomas's public policy theory were integrated to serve as both a reference for fostering R&D talent by industry and university and a theoretical basis for education goals and model application.
During the process of constructing the model, this study also carried out conclusion on the following issues: 1. the characteristics of R&D talent needed by Taiwan's EE industry were professional knowledge and skills, good work attitudes and self-development; 2. the R&D resources mutually transferable between Taiwan's EE industry and college's EE discipline principally included knowledge capital, human capital, social capital and experimental capital; 3. the educability and feasibility of fostering R&D talent were through R&D capital mutually transferable between Taiwan's EE industry and universities.
Keywords: electric engineering (EE) discipline; EE industry;
industry-academy cooperation (IAC);
research and development (R&D); R&D capital transfer
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