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題名：學童對托育中心喜好程度及其影響因素之探討--以大直地區、內湖地區學童為例
書刊名：兒童福利期刊
作者：黃秀香／謝孟雄 引用關係
作者(外文)：Huang, Hsiu-hsiang／Shieh, Milton M.
出版日期：2002
卷期：3
頁次：頁111-130
主題關鍵詞：課後托育；托育服務；After school programs；Children care services
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期刊論文
1.陳江松(199402)。臺北縣三重市國民小學高年級社團活動實施現況之調查研究。教育資料文摘，33(2)=193，152-180。  延伸查詢new window
2.李麗真(200011)。從艾瑞克森(Erikson)的自我認定危機理論談同儕輔導。學生輔導，71，114-121。  延伸查詢new window
3.牛玉珍(199606)。同儕團體的影響過程及同儕壓力之處理。臺灣教育，546，43-45。  延伸查詢new window
4.張清濱(19950800)。合作學習的正用與誤用。研習資訊，12(4)，1-7。  延伸查詢new window
5.邱美華(1996)。青少年的同儕關係。父母親月刊，137，33-40。  延伸查詢new window
6.邱美華(1996)。青少年的同儕關係。父母親月刊，138，31-40。  延伸查詢new window
7.徐愛貞(200002)。臺北市兒童托育中心當前發展限制及未來展望空間。福利社會，76，7-9。  延伸查詢new window
8.師大兒童教育社(1976)。台北市國小高年級學生遊戲活動之調查研究。兒童教育，5。  延伸查詢new window
9.黃博靖(199412)。同輩團體的功能及教育意義。訓育研究，33(3)，37-42。  延伸查詢new window
10.蔡怡(199805)。國小美語教學方法。國教天地，127，60-63。  延伸查詢new window
11.何慧卿、趙詩瑄、陳一惠(199702)。中美托育服務現況之比較。兒童福利論叢，1，75-105。  延伸查詢new window
12.楊文金(200006)。同儕友伴關係對六年級學生科學問題組對討論的影響分析。科學教育學刊，8(2)，123-140。new window  延伸查詢new window
13.遲慧敏(198906)。職業婦女的托育現況。社區發展季刊，46，91-94。new window  延伸查詢new window
14.徐諶(19961100)。「雙頭馬車」如何行？--為活潑、多元的托育制度請命。師友月刊，353，6-10。  延伸查詢new window
學位論文
1.王佩珍(1998)。北市國小三年級英語實驗課程實施第一年相關研究(碩士論文)。國立師範大學。  延伸查詢new window
2.王振興(1998)。[等待]學童--一位國小自然科教師的教學研究(碩士論文)。國立台東師範學院。  延伸查詢new window
3.張嫈嫈(1999)。中小學學生關心的科學問題探究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
4.劉家寧(1989)。臺北市國小學童參加校外英語學習消費行為之研究(碩士論文)。中原大學。  延伸查詢new window
5.劉翠華(1990)。學童課後托與服務模式之研究--以台北市三個社區為例(碩士論文)。中國文化大學。  延伸查詢new window
6.鄭望崢(1988)。都市學童課後托育服務之研究(碩士論文)。中國文化大學。  延伸查詢new window
圖書
1.郭麗玲(1993)。兒童時期課後活動分析。臺北市：師大書苑。  延伸查詢new window
2.天下雜誌(1999)。21世紀從0 開始。天下雜誌。  延伸查詢new window
3.江紹倫(1980)。識知心理學說與應用。台北：聯經。  延伸查詢new window
4.陳娟娟(1991)。托兒問題知多少。台北市：牛頓。  延伸查詢new window
5.黃秀香(1996)。台灣地區社區活動對婦女兒童家庭生活影響之研究。蘭臺出版社。  延伸查詢new window
6.馮燕(19970000)。托育服務：生態觀點的分析。臺北：巨流。new window  延伸查詢new window
7.黃政傑、林佩璇(1996)。合作學習。五南。  延伸查詢new window
其他
1.陳師孟(199507)。臺北市國小學童托育服務公聽會會議紀錄。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Wertsch, J. V.、Stone, C. A.(1985)。The concept of internalization in Vygotsky's account of the genesis of higher functions。culture, communication, and cognition: Vygotskian perspectives。  new window
 
 
 
 
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