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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
成人學習者與網路學習科目之適配性研究
書刊名:
教學科技與媒體
作者:
陳年興
/
謝盛文
作者(外文):
Chen, Nian-shing
/
Hsieh, Sheng-wen
出版日期:
2006
卷期:
75
頁次:
頁86-102
主題關鍵詞:
學習科目
;
學習者人口變數
;
學習成效
;
適性化學習
;
網路學習
;
Web-based course
;
Demographics
;
Learning performance
;
Adaptive learning
;
E-learning
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(0) 博士論文(
1
) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:0
共同引用:
46
點閱:26
利用網際網路來進行網路學習的風氣日益興盛,且不斷的受到國外教育單位的重視與推廣,網路學習蔚為成人教育與終身學習的一大趨勢。然而目前仍然有許多尚未接觸過網路學習的在職人士,想要利用此種學習方式來進行學習,但往往因為不知道該選擇哪一門網路課程來做為第一次網路學習的嘗試而猶豫不決。因此如何針對這些潛在學習者提供適當的修課建議是一個值得探討的問題。研究發現人口變數上有差異的學習者,其最拿手的學習科目也不盡相同。因此本研究將透過多變量方法的整合與分析,以國立中山大學資訊管理系網路教學碩士學分班課程,三年來共五個學期的701位學員為研究對象,實際探討第一次參與網路的學習者人口變數與第一次網路學習科目學習成效之關聯性,進而根據此關聯性來推薦新進或潛在學習者第一次網路學習較適當的學習科目。為了進一步瞭解根據關聯性所做的推論是否可行,將對第六期共259位第一次參與網路學習的學習者依據前五期關聯性分析的結果來進行推薦,結果發現有接受推薦與沒有接受推薦的學員在學習成效上確實會有顯著差異。
以文找文
Using the internet for e-learning is getting hotter. E-learning has become the main stream for adult education and lifelong learning. However, there are still many working adults who have yet not experienced e-learning. They want to adopt e-learning for study, but lack knowledge for choosing the most appropriate course for initial e-learning. Therefore, research is required to study how to provide potential learners with an appropriate online web-based learning course. According to related research, learners from different demographics do well on different courses. This paper adopts various multivariable analysis methods to analyze the relationship between adult learner's demographics and learning performance on their first online course. We studied 701 subjects who had enrolled in online courses for the first time in the past two to four years as data sources for analysis. We then applied the results to predict the appropriate learning courses for 259 learners in the past year for validation. The results show that the learning performance of the learners who took the recommended courses as their first time learning courses were significantly better than those who did not.
以文找文
期刊論文
1.
于富雲(2000)。組間競賽的電腦合作學習對不同性別學生自然科學學習成效之探究。國立中山大學社會科學季刊,2(1),29-45。
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2.
周斯畏(1999)。網路科技對教育的影響--學習環境、學習型式、師生互動、與學內容的探討。中華管理評論,3,89-96。
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3.
Agarwal, R.、Day, A. E.(1998)。The Impact of the Internet on Economic Education。Journal of Economic Education,29(2),99-110。
4.
Blashfield, R. K.(1976)。Mixture Model Tests of Cluster Analysis: Accuracy of Four Agglomerative Hierarchical Methods。Psychological Bulletin,83,377-388。
5.
Bork, A.(2001)。What is needed for effective learning on the Internet?。Educational Technology & Society,4(3),139-144。
6.
Chou, Huey-Wen、Wang, Tsung-Bing(2000)。Influences of cognitive style and training method on training effectiveness。Computers and Education,37,11-25。
7.
Hathorn, L. G.、Ingram, A. L.(2002)。Online collaboration: Making it work。Educational Technology,42(1),33-40。
8.
Hirumi, A.(2002)。The design and sequencing of e-Learning interactions: A grounded approach。International Journal of E-Learning,1(1),19-27。
9.
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10.
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11.
Levie, W. H.、Lesgold, A.(1978)。On pictures in prose。Educational Communications and Technology Journal,30,195-232。
12.
Punj, G.、Stewart, D. W.(1983)。Cluster Analysis in Marketing Research: A Review and Suggestions for Application。Journal of Marketing Research,20,134-148。
13.
Reed, W. M.、Oughton, J. M.(1997)。Computer Experience and Interval-Based Hypermedia Navigation。Journal of Research on Computing in Education,30(1),38-52。
14.
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15.
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16.
Snow, R. E.(1980)。Aptitude, learner control, and adaptive instruction。Educational Psychologist,15(3),151-158。
17.
鄒景平(20000600)。全球電子學習市場蓄勢待發。管理雜誌,312,70+87-89。
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18.
林奇賢(19981000)。網路學習環境的設計與應用。資訊與教育,67,34-50。
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19.
顏榮泉(19960200)。全球資訊網在教學與學習上之應用探討。教學科技與媒體,25,33-41。
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20.
許成之(19980500)。論我國遠距教育的發展空間。隔空教育論叢,10,31-51。
延伸查詢
21.
許瑛玿、廖桂菁(20020600)。情境式網路輔助學習環境之研發與實踐。科學教育學刊,10(2),157-178。
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22.
Muirhead, B.、Juwah, C.(2004)。Interactivity in computer-mediated college and university education: A recent review of the literature。Educational Technology & Society,7(1),12-20。
23.
Pahl, C.(2003)。Managing evolution and change in web-based teaching and learning environments。Computers & Education,40(2),99-114。
24.
Zmud, R. W.(1979)。Individual Differences and MIS Success: A Review of the Empirical Literature。Management Science,25(10),966-979。
25.
楊奕農、柴蕙質(20020600)。非同步網路學習成效及影響因素之計量分析--經濟學課程個案研究。科學教育學刊,10(2),193-210。
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26.
許瑛玿、廖桂菁(20030400)。情境式網路學習環境互動行為分析:以高中地球科學線上學習為例。師大學報.科學教育類,48(1),91-115。
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會議論文
1.
洪明洲(1999)。網路教學課程設計對學習成效的影響研究。遠距教學系統化教材設計國際研討會,黃光雄(主持人) 。國立中正大學。
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2.
Chen, C. C.(2000)。Millennium elearning: The Next Killer Application Implications for Educators and Information Professionals。International Conference on Computers in Education/International。Taipei, Taiwan。
3.
陳年興、謝章冠(2002)。網路學習之學習路程控制。第十三屆國際資訊管理學術研討會,蔡瑞煌(主持人) 。淡江大學。
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學位論文
1.
蘇義翔(1998)。WWW上的國民小學虛擬教室系統之研究(碩士論文)。國立台南師範學院。
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2.
劉惠如(1999)。整合式網路教學之教學設計與評量(碩士論文)。國立中山大學。
延伸查詢
圖書
1.
Hagel Ⅲ, J.、Armstrong, A. G.(1998)。Net gain。Boston, MA:Harvard Business School Press。
2.
Weiner, B.(1972)。Theory of motivation from mechanism to cognition。Chicago:Rand McNally。
3.
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4.
Bloom, B. S.、Madaus, G. F.、Hastings, J. T.(1981)。Evaluation to improve learning。New York:McGraw-Hill。
5.
Rosenberg, Marc Jeffrey(2001)。E-learning: Strategies for Delivering Knowledge in the Digital Age。McGraw-Hill Companies, Inc.。
6.
Davenport, Thomas H.、Prusak, Laurence(1998)。Working Knowledge: How Organizations Manage What They Know。Harvard Business School Press。
其他
1.
資策會(2005)。2004 年為止我國資訊科技輔助教育應用之概況,http://www.find.org.tw/0105/trend/0105_trend_disp.asp?trend_id= 1295, 2005/08/02。
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2.
Allen, I. E.,Seaman, J.(2004)。Entering the mainstream: The quality and extent of online education in the United States, 2003 and 2004,http://www.sloan-c.org/resources/entering_mainstream.pdf, 2005/08/01。
圖書論文
1.
Weiner, B.、Graham, S.(1984)。An Attributional Approach to Emotional Development。Emotions, Cognition, and Behavior。Cambridge:Cambridge University Press。
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