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題名：動機理論融入悅趣化數位學習對國小學生防災教育學習成效之影響
書刊名：教育學誌
作者：凃佳豪／歐陽誾 引用關係
作者(外文)：Tu, Chia-hao／Ouyang, Yin
出版日期：2013
卷期：30
頁次：頁85-135
主題關鍵詞：防災素養；防災教育；悅趣化數位學習；學習動機；Digital game-based learning；Disaster-prevention education；Disaster-prevention literacy；Learning motivation
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本研究目的在探討將悅趣化數位學習整合學習動機理論應用於國小五年級防災教育，對於學生學習動機與防災素養的影響。本研究採準實驗研究法之不等組前後測設計，以兩班國小五年級的學生為研究對象，一班為實驗組，接受悅趣化數位學習，另一班為對照組則進行網頁式學習。實驗期間為四週，共進行四個單元的防災教育課程。本研究主要發現有：經過悅趣化數位學習後，實驗組學生在「防災課程學習動機量表」中注意、相關、信心與滿足四個面向之表現皆為正向；實驗組學生在防災素養中的「知識」與「態度」與對照組並無顯著差異，不過在防災素養之「技能」面向顯著優於對照組；實驗組學生對於「悅趣化數位學習」之學習內容、學習環境與系統均給予正面的肯定。
The purpose of this study was to explore the impact of learning motivation theory integrated into digital game-based learning on elementary school students’ learning motivation and disaster-prevention literacy. The researchers conducted nonequivalent-control group design. The subjects were 46 fifth grade students from two classes. In the experimental group (composed 23 pupils), students participated in a disaster-prevention education which was designed by applying digital game-based learning. In the control group (composed 23 pupils), students accepted online course of disaster-prevention education. The course included four units and the whole experiment period lasted four weeks. After participating in the course of disaster-prevention education, students in the experimental group have positive comments on each part of the Scale of Learning Motivation of Disaster-Prevention Education and the disaster-prevention skills of the experimental group was significantly higher than that of the control group. Students in experimental group also have positive attitudes toward the learning content, learning environment and systems of the digital game-based leaning.
期刊論文
1.王珩(20051200)。從ARCS模式探討英語學習動機之激發策略。臺中教育大學學報．人文藝術類，19(2)，89-100。new window  延伸查詢new window
2.石國棟、黃美瑤、黃永旺(20060600)。ARCS動機模式的介入對國小三年級學童動作技能表現、動作概念與學習動機之影響。國立體育學院論叢，17(2)，45-56。new window  延伸查詢new window
3.尚俊傑、李芳樂、李浩文(2005)。「輕遊戲」：教育遊戲的希望和未來。電化教育研究，1，24-26。  延伸查詢new window
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26.蔡秉宸、靳知勤(20040400)。藉情境學習提昇民眾科學素養：以科學博物館教育為例。博物館學季刊，18(2)，129-138。new window  延伸查詢new window
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會議論文
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學位論文
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2.方聖文(1995)。情境式教學遊戲軟體之劇本企劃與程式發展環境(碩士論文)。國立中央大學。  延伸查詢new window
3.古洋明(2004)。以不同遊戲因子促進學習動機之學習環境設計—以結構化內容為例(碩士論文)。國立中央大學。  延伸查詢new window
4.李鴻傑(2009)。國小高年級學童涉入線上遊戲相關因素之研究—以高雄市為例(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
5.吳叔鎮(2011)。悅趣化數位學習對國小高年級學童自然與生活科技領域學習成效之影響(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
6.吳俊鴻(2005)。國小颱風洪水防災網路化教材發展之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
7.林曉旻(2009)。國小三年級學童地震成因相關概念之研究-以桃園某國小為例(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
8.徐雅雯(2005)。學童在角色扮演模擬遊戲中之學習策略與行為分析(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
9.高建斌(2009)。數位遊戲式學習對國中生學習動機、問題解決能力與學科成就之影響(碩士論文)。國立成功大學。  延伸查詢new window
10.陳姿因(2011)。資訊融入防災教育學習成效之研究--以國小三年級自編颱風課程為例(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
11.陳靜德(2006)。多媒體輔助防震教學成效之研究--以國小三年級為例(碩士論文)。國立台中教育大學。  延伸查詢new window
12.黃皇明(2002)。國小學童對颱風現象及其相關概念認知的研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
13.曾家俊(2010)。台灣鄉土史地之數位遊戲開發與成效研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
14.萬馨(2009)。運用「圖像提示策略」對國小低年級學童學習地震概念之研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
15.劉珍岑(2005)。運用地震相關概念課程探究台北市國小五年級學童對地震概念認知之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
16.劉昭男(2008)。雲林縣國小實施環境教育教學現況與困境之研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
17.劉建華(2005)。國小學童颱風豪雨等天然災害知識及態度調查之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
18.邱惠芬(2003)。多媒體介面對國小學童學習動機、學習成就及學習保留的影響(碩士論文)。屏東師範學院，屏東市。  延伸查詢new window
19.林哲宇(2010)。ARCS融入體驗式學習之學習活動中目標導向與教學策略對國小生電腦技能學習之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
20.李美誼(2005)。多媒體英語歌曲教學對提昇國小學童學習動機與學習成效之研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
21.陳靖(2003)。資訊科技融入『九年一貫地球科學』創意教學之研究--以921大地震虛擬實境教學為例(碩士論文)。臺南師範學院。  延伸查詢new window
22.王財隱(2003)。中部地區國小學生環境災害知識、態度與行為之研究--以颱風、地震為例(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
圖書
1.饒見維(2008)。國小數學遊戲教學法。臺北市：五南。  延伸查詢new window
2.Crawford, C.(2005)。On interactives。Berkeley, CA: New：Riders Games。  new window
3.Malone, T. W.(1980)。What makes things fun to learn? A study of intrinsically motivating computer games。Palo Alto：Xerox。  new window
4.Keller, J. M.(2010)。Motivational design for learning and performance: The ARCS model approach。Springer Science + Business Media。  new window
5.教育部(2004)。防災教育白皮書。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
6.Prensky, Marc(2001)。Digital game-based learning。New York, NY：McGraw-Hill。  new window
其他
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2.Corti, K.(2006)。Games-based Learning: a serious business application. PIXE Learning Limited，http://www.pixelearning.com/docs/gam es_basedlearning_pixelearning.pdf， 2006。  new window
3.梁朝雲，陳德懷，楊叔卿，楊接期(2008)。「悅趣化數位學習」研究宣言，http://e-learning.nutn.edu.tw/(S(5e1ubh55mvemuw3fbvyfcj55))/sigView.aspx?Subject=「悅趣化學習」研究宣言(Manifesto%20of%20Research%20on%20Digital%20Game-based%20Learning)&Class=DIGITEL%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20&TitleID=， 。  new window
圖書論文
1.許民陽(2005)。我國地震防災教育現況。2005臺灣活斷層與地震災害研討會論文集。經濟部中央地質調查所。  延伸查詢new window
2.Keller, J. M.、Burkman, E.(1993)。Motivation principles。Instructional message design: Principles for the behavioral and cognitive science。Englewood Cliffs, NJ：Educational Technology Publication。  new window
 
 
 
 
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