| 期刊論文| 1. | 黃萬居(19960400)。國小教師對酸鹼的迷思概念之研究。臺北市立師範學院學報，27，105-132。 延伸查詢 | | 2. | 張自立(19960600)。與慣性有關的迷思概念。國民教育，36(5)，41-47。 延伸查詢 | | 3. | Duffy, T. M.、Jonassen, D. H.(1991)。Constructivist: New implication for instructional technology。Educational Technology，31(5)，7-11。  | | 4. | Erickson, G. L.(1979)。Children's conceptions of heat and temperature。Science Education，63(2)，221-230。 | | 5. | Posner, G. J.、Strike, K. A.、Hewson, P. W.、Gertzog, W. A.(1982)。Accommodation of a science conception: Toward a theory of conceptual change。Science Education，66(2)，211-277。 | | 6. | Gunstone, R. F.、White, R. T.(1981)。Understanding of gravity。Science Education，65(3)，291-299。 | | 7. | Jonassen, D. H.(1991)。Evaluating Constructivistic Learning。Educational Technology，31(9)，28-33。 | | 8. | 張美玉(19980600)。建構取向的科學教室內師生互動實例。科學教育學刊，6(2)，149-168。 延伸查詢 | | 9. | Dick, W.(1991)。An instructional designer's view of constructivism。Educational Technology，31(5)，41-44。 | | 10. | Perkins, D. 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C.(1986)。Children's conceptions of light and color: understand the role of unseen rays。East Lansing：Michigan State University, Institute for Research on Teaching。 | | 2. | 郭重吉、吳武雄(1989)。利用晤談方式探查國中學生重要物理概念的另有架構之研究。彰化市：彰化師大。 延伸查詢 | 學位論文| 1. | 李思明(2001)。國小自然科實施實作評量之行動研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院。 延伸查詢 | | 2. | 宋志雄(1992)。探究國三學生酸與鹼的迷思概念並應用以發展教學診斷工具(碩士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 | | 3. | 謝秀月(1990)。小學、師院學生熱與溫度概念的另有架構(碩士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 | | 4. | 陳啟明(1991)。發展紙筆測驗以探究高一學生對直流電路的迷思概念(碩士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 | | 5. | 王晉基(1992)。利用選擇題的方式來探求國中學生對『光』的迷思概念之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 | | 6. | 許健將(1991)。利用二段式測驗探查高三學生有關共價鍵及分子結構之迷思概念(碩士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 | | 7. | 桂怡芬(1996)。自然科實作評量的效度探討(碩士論文)。國立台北師範學院。 延伸查詢 | | 8. | 張川木(1986)。大一、高三學生力學錯誤概念之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。 延伸查詢 | | 9. | 裘維鈺(1995)。國小學童植物概念極其相關迷思概念之探究(碩士論文)。國立台中師範學院。 延伸查詢 | 圖書| 1. | 張學文(1994)。我國學生自然科學概念發展與 診斷教學的研究：中學生生態概念的發展研究及教學成效的改進。臺北：行政院國科會科資中心。 延伸查詢 | | 2. | 陳義勳(1995)。國小學生在電學磁學單元中的迷思概念之研究。臺北：行政院國科會科資中心。 延伸查詢 | | 3. | 黃達三(1994)。國小學生的生命、動物、植物概念認知發展及另有構念的研究。臺北：行政院國科會科資中心。 延伸查詢 | | 4. | Baird, J. R.、Mitchell, I. J.(1986)。Improving the quality of teaching and learning--An Australian case study。Melbourne, Victoria：Monash University。 | | 5. | Fosnot, C. T.(1989)。Inquiring teachers, inquiring learners: A constructivist approach for teaching。New York：Teachers Coll. Press。 | | 6. | Little, Angela、Wolf, Alison(1996)。Assessment in transition: Learning, Monitoring, and Selection in International Perspective。Elsevier Science Ltd。 | | 7. | National Research Council(1993)。Measuring What Counts。Natiional Academy Press。 | | 8. | 林振霖(1995)。我國學生氧化還原概念發展與診斷教學的研究：（一）我國學生氧化還原概念發展評置工具的發展與效化。臺北：行政院國科會科資中心。 延伸查詢 | | 9. | Armstrong, Thomas、李平(1997)。經營多元智慧。台北市：遠流。 延伸查詢 | | 10. | Bredekamp, S.(1987)。Developmentally appropriate practice in early childhood programs serving children from birth through age 8。National Association for the Education of Young Children。 | | 11. | Ausubel, D. 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