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外文摘要
引文資料
題名:
國中生的幽默概念及表現類型:焦點團體討論結果
書刊名:
臺灣公共衛生雜誌
作者:
李蘭
/
江宜珍
/
邱玉蟬
/
鄭其嘉
/
吳文琪
/
楊蕙如
作者(外文):
Yen, Lee-lan
/
Chiang, Yi-chen
/
Chiu, Yu-chan
/
Cheng, Chi-chia
/
Wu, Wen-chi
/
Yang, Hwei-ju
出版日期:
2008
卷期:
27:6
頁次:
頁519-529
主題關鍵詞:
幽默
;
青少年
;
焦點團體
;
質性研究
;
Humor
;
Adolescent
;
Focus group
;
Qualitative research
原始連結:
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相關次數:
被引用次數:期刊(
3
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
3
共同引用:
53
點閱:68
目標:利用焦點團體討論法收集資料,探討國中生的幽默概念及相關經驗。方法:自台灣北、中、南、東四個地區各選取一所國中。徵得校方同意後,從各校一至三年級學生中,隨機抽出8名男生和8名女生,再依性別分成男生組和女生組。最後有八個團體共64位國中生參與焦點團體討論。2005年底,根據各校排定的日程前去執行焦點團體,討論過程以錄音筆全程錄音並輔以觀察員之文字記錄。所有錄音內容及觀察記錄均鍵入電腦轉成逐字稿後,由研究人員共同閱讀及討論,完成質性資料的歸納與分析。結果:1.學生普遍認為幽默與「好笑」、「脫離慣性思考」或「負面形容詞」有關;2.根據學生的經驗,表現幽默的方式可歸納成貶抑自己、貶抑他人、言語動作和機智反應四種類型;3.幽默表現的主題多與「個人特色」或「生活事件」有關,尤以「性議題」及「黃色笑話」最常被提及;4.多數學生認為「正向的幽默表現」對心理及社會健康有幫助。結論:國中生對於幽默之概念及表現有正反兩方之看法,唯多數人認為「正向的幽默表現」有助於壓力抒解且對心理和社會健康有益。至於幽默表現是否確實與健康有關,值得繼續做更廣泛且深入的探討。
以文找文
Objectives: To investigate the concept and experiences of humor among junior high school students in Taiwan through focus group discussions. Methods: Four junior high schools were selected from the northern, southern, eastern, and western regions of Taiwan, respectively. Eight boys and eight girls were randomly selected from grades 7 to 9 in each school, and their consent to participate in the study was obtained. The students were grouped for discussion by sex, resulting in a total of 64 students in eight focus groups. The focus group discussions were carried out in late 2005 at times arranged by each school. The discussions were taped using a mini-digital recorder in addition to being documented by the observer's written notes. The contents of the recordings and the observer's notes were entered into a computer word for word. The resulting manuscripts were then read and discussed by the researchers and the final data summarized and analyzed. Results: 1. Students commonly associate humor with "funny," "escaping inertia of thought," or "negative adjectives." 2. Based on students' experiences, humor consists of four types: making fun of oneself, making fun of others, verbal or physical humor, and quick-witted reactions. 3. The topics about which students express humor are related to individual characteristics and life events, with sex topics and dirty jokes predominating. 4. Students believe that the positive expression of humor is beneficial to psychological and social health. Conclusions: Junior high school students have both positive and negative attitudes toward the concept of humor and performance patterns. They believe that the positive expression of humor can help relieve stress and is beneficial to psychological and social health. The exact relationship between humor performance and health deserves in-depth future research.
以文找文
期刊論文
1.
Long, D. L.、Graesser, A. C.(1988)。Wit and humor in discourse processing。Discourse Processes,11(1),35-60。
2.
Veatch, T. C.(1998)。A theory of humor。Humor: International Journal of Humor Research,11(2),160-215。
3.
Führ, M.(2002)。Coping humor in early adolescence。Humor: International Journal of Humor Research,15(3),283-304。
4.
Martin, Rod A.(2001)。Humor, Laughter, and Physical Health: Methodological Issues and Research Findings。Psychological Bulletin,127(4),504-519。
5.
邱發忠、陳學志、卓淑玲(20030400)。幽默創造訓練之課程設計暨實徵效果評估。教育心理學報,34(2),179-198。
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6.
何茉如、林世華(20000800)。國中生幽默感對於生活壓力、身心健康之調節作用。教育心理學報,32(1),123-156。
延伸查詢
7.
張景媛、陳學志、黃譯瑩(20060700)。融入式幽默訓練課程對中小學生創造思考與同儕關係之影響。慈濟大學教育研究學刊,2,67-108。
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8.
吳靜宜、陳學志、邱發忠、徐芝君(20070900)。國中小學版幽默理解與幽默創造能力測驗之編製。應用心理研究,35,185-210。
延伸查詢
9.
陳淑蓉、陳學志(20050600)。幽默感的定義與測量:多向度幽默感量表之編製。應用心理研究,26,167-187。
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10.
Martin, R. A.、Puhlik-Doris, P.、Larsen, G.、Gray, J.、Weir, K.(2003)。Individual differences in uses of humor and their relation to psychological well-being: Development of the Humor Styles Questionnaire。Journal of research in personality,37(1),48-75。
11.
陳學志、徐芝君(20061000)。幽默創意課程對教師幽默感及創造力的影響。師大學報. 教育類,創造力特刊,71-93。
延伸查詢
12.
Führ, M.(2001)。Some Aspects on Form and Function of Humor in Early Adolescence。Humor: International Journal of Humor Research,14,25-36。
13.
張如鈞、黃迺毓(1990)。兒童幽默的發展-對幽默漫畫的欣賞與理解。中華家政,19,34-38。
延伸查詢
圖書
1.
Freudu, Sigmund(1960)。Jokes and Their Relation to the Unconscious。New York:Norton。
2.
歐素如、Stewart, David W.、Shamdasani, P. N.(1999)。焦點團體:理論與實務。臺北市:弘智文化。
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3.
Erikson, E. H.(1993)。Identity: Youth and Crisis。New York:W. W. Norton & Company。
4.
Snyder, C. R.、Lopez, Shane J.(2002)。Handbook of Positive Psychology。Oxford University Press。
5.
McGhee, P. E.(1979)。Humor: Its origin and development。San Francisco, CA:W. H. Freeman。
6.
Nazareth, J.(1988)。The Psychology of Military Humor。New Delhi, India:Lonor。
7.
Hall, G. S.(1916)。Adolescence。Adolescence。New York, NY。
8.
Hobbes, T.(1651)。Leviathan, or, the Matter, Forme and Power of a Common Wealth, Ecclesiasticall and Civil。Leviathan, or, the Matter, Forme and Power of a Common Wealth, Ecclesiasticall and Civil。London, UK。
9.
Zillman, D.、Cantor, J. R.(1976)。A Disposition Theory of Humour and Mirth。Humour and Laughter: Theory, Research and Applications。London, UK。
圖書論文
1.
Martin, R. A.(2003)。Sense of humor。Positive psychological assessment: A handbook of models and measures。Washington, DC:American Psychological Association。
2.
Martin, R. A.(2000)。Humor。Encyclopdia of psychology。San Diego, CA:Academic Press。
3.
Seligman, Martin E. P.(2002)。Positive psychology, Positive Prevention, and positive therapy。Handbook of Positive psychology。Oxford University Press。
4.
Lefcourt, H. M.(2002)。Humor。Handbook of Positive Psychology。Oxford University Press。
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