| 圖書| 1. | 鈕文英(2000)。如何發展個別化教育計畫--生態課程的觀點。高雄市：國立高雄師範大學特殊教育中心。 延伸查詢 | | 2. | 郭色嬌、徐淑芬(1998)。國小中重度智障兒童功能性教學活動設計。台中市立師範學院特殊教育中心。 延伸查詢 | 其他| 1. | 李翠玲(2007)。個別化教育計畫理念與實施，台北市：心理。 延伸查詢 | | 2. | Brown, M. E., & Snell, M.(1993)。Meaningful assessment.，Macmillan。  | | 3. | Durand, V. M.(2001)。Future directions with mental retardation.。 | | 4. | Kirk, S. A., Gallagher, J. J., & Anastasiow, N. J(2000)。Educating Exceptional Children.，Boston：Houghton Mifflin。 | | 5. | Reichle, J., York, J., & Sigafoos, J.(1991)。Establishing spontaneity and generalization。 | | 6. | Snell, M. E. & Grigg, N. C(1987)。Instructional assessment and curriculum development.，New York：Macmillan。 | | 7. | Vincent, L. J., Salisbury, C., Walter, G., Brown, P., Gruenewald, L., & Powers, M.(1980)。Program evaluation and curriculum development in early childhood/special education: Criteria of the next environment.，Baltimore：Paul H. Brookers。 | 圖書論文| 1. | 胡永崇(2004)。生態評量：理論及其在身心障礙學生教育之應用。屏東師範學院特殊教育論文集。 延伸查詢 | | 2. | 陳靜江(1997)。生態評量在中重度身心障礙學生課程之發展與應用。滾石跑道。彰化：彰化啟智學校。 延伸查詢 | |