臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

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題名：國中集中式特教班適應體育課程實施現況：以生態評量觀點為中心
書刊名：臺灣體育學術研究
作者：黃詩斐／周俊良 引用關係／姜筱華 引用關係
作者(外文)：Huang, Shih-fei／Chou, Chun-liang／Chiang, Hsiao-hua
出版日期：2015
卷期：58
頁次：頁29-48
主題關鍵詞：集中式特教班；適應體育；生態評量；Self-contained class；Adapted physical education；Ecological Inventory
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運本研究旨在探究國中特教班適應體育課程規劃考量之生態因素，釐清國中特教班適應體育課程進行方式及教授重點與生態評量之關聯性。其採立意取樣，挑選桃園縣某國中集中式特教班之體育教師進行訪談，並將所蒐集到的資料進行分析，得到主要結論為：雖然課程規劃考量多元，惟囿於學生與家庭因素，適應體育與生態評量觀點結合受限；教學上，教師依憑學生能力進行課程調整，較少融入強調與社區結合之生態評量觀點。最後，提出相關的具體建議，給予適應體育教師課程發展的不同思維與對未來研究的建言。
The main purpose of this study was to investigate the current situation concerning adapted physical education (APE) implementation, based on the Ecological Inventory (hereafter EI) theory, in junior high level in Taiwan. This research adopted qualitative research, and employed semi-structured questions to interview 4 teachers teaching APE classes at a Junior High School in TaoyuanCounty. The conclusion indicated that there were still some difficulties to implement the EI based on APE for self-contained class students with special needs in this junior high school. According to students' abilities and family factors, it is limited to integrate the EI with multiple APE curriculum planning. Additionally, it is less emphasized on EI combined with community, when those special education teachers justify the APE curriculum. At last, some ameliorative suggestions were made for adapted physical educators and those related researches will be conducted in the near future.
期刊論文
1.陳益民、陳怜佑(2009)。運動介入對智能障礙者之助益。桃竹區特殊教育，14，1-7。  延伸查詢new window
2.張佑宇、林金定(20081200)。智能障礙者健康體能活動：促進與阻礙。身心障礙研究，6(4)，273-285。  延伸查詢new window
3.曾建興、林晉榮(20090900)。適應體育教師專業化之探討。中華體育季刊，23(3)=90，149-156。new window  延伸查詢new window
4.闕月清(2004)。臺灣適應體育的發展。臺灣適應體育運動與健康學會(TAPAS)雜誌，1(2)，18-19。  延伸查詢new window
5.許媛婷(20061200)。智能障礙社會新鮮人的休閒生活樣貌--以6位宜蘭特殊教育學校應屆畢業生為例。嘉大體育健康休閒，5，19-27。new window  延伸查詢new window
6.王俊權(201012)。我國學校體育政策之現況與未來。學校體育，20(6)=121，4-14。  延伸查詢new window
7.李翠玲(20080500)。生態評量在多重障礙兒童教育之意義與應用。雲嘉特教期刊，7，29-35。new window  延伸查詢new window
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10.邱垂杰、劉兆達(20080600)。美國適應體育國家標準（APENS）及證照制度。大專體育，96，173-180。new window  延伸查詢new window
11.教育部體育署(201309)。失能者之身體活動。國民體育季刊，42(3)=175，5。  延伸查詢new window
12.莊慶棋、林紀玲、吳穌(20100600)。休閒參與與阻礙因素之研究--以身心障礙者為例。休閒運動健康評論，1(2)，44-60。new window  延伸查詢new window
13.許芳菊(2010)。體育課，其實很重要。親子天下。  延伸查詢new window
14.黃月嬋、陳慧如(20070600)。國民教育階段適應體育教學現況分析研究。臺中教育大學體育學系系刊，2，94-99。new window  延伸查詢new window
15.黃覺誼、楊秀珠(20101200)。自閉症學生參與適應體育成效之探討。休閒與社會研究，2，69-83。new window  延伸查詢new window
16.嚴嘉楓(20060600)。智能障礙者均衡營養健康促進方案之設計與規劃。身心障礙研究，4(2)，119-135。  延伸查詢new window
17.張淑娟(19950600)。成年智障者社會生活技能訓練。特教園丁，10(4)，15-16。  延伸查詢new window
18.陳張榮、周俊良(20120600)。身心障礙者之體適能訓練。特殊教育季刊，123，1-8。new window  延伸查詢new window
19.葉雪鳳(20100400)。身心障礙族群參與體育活動初探。嘉大體育健康休閒，9(1)，214-224。new window  延伸查詢new window
20.葉源鎰、張偉雄(20030600)。智能障礙青少年學生休閒活動與休閒教育之研究。旅遊管理研究，3(1)，43-62。new window  延伸查詢new window
21.胡雅各(1992)。談智能不足者休閒活動之輔導。特教園丁，8(2)，8-11。  延伸查詢new window
22.蘇婉容(19930600)。重度障礙者需要功能性休閒技能課程。特殊教育季刊，47，32-35+。new window  延伸查詢new window
23.鈕文英、陳靜江(19990600)。臺灣地區智能障礙青年「心理生活素質」之研究。特殊教育學報，13，1-32。new window  延伸查詢new window
24.莊妙芬(20000600)。替代性溝通訓練對重度智能障礙兒童溝通能力與異常行為之影響。特殊教育與復健學報，8，1-26。new window  延伸查詢new window
25.高慧雲(20061200)。輕度智能障礙者參與休閒活動現況初探。身心障礙研究，4(3/4)，172-180。  延伸查詢new window
26.尚憶薇、雷文谷(20090600)。以生態工作分析鼓勵身心障礙者參與運動。大專體育，102，25-29。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.許家璇(2003)。高職階段智能障礙學生休閒娛樂轉銜服務之研究(碩士論文)。彰化師範大學，彰化市。  延伸查詢new window
2.郭耿丞(2008)。家庭支持對於智能障礙者參與休閒活動之影響(碩士論文)。亞洲大學。  延伸查詢new window
3.洪文卿(2002)。身心障礙學生參與休閒活動之研究--以南投縣國民中小學為例(碩士論文)。朝陽科技大學。  延伸查詢new window
4.羅文杰(2004)。九年一貫前後不同階段國中學生體育課程表現之研究--以體適能表現、體適能認知程度及體育課程滿意程度為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
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5.李翠玲(2002)。特殊教育教學設計。臺北市：心理。  延伸查詢new window
6.林曼蕙(1999)。打造二十一世紀身心障礙體育運動願景(初稿)。臺北市：行政院體育委員會。  延伸查詢new window
7.Winnick, Joseph P.、周俊良、陳張榮、高桂足、朱彥穎、潘倩玉、徐錦興、蔡佳良、林曼蕙(2012)。適應體育。臺北市：禾楓。  延伸查詢new window
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12.Horvat, M.、Kalakian, L.、Croce, R.、Dahlstrom, V.(2011)。Developmental/Adapted physical education-Making ability count。San Francisco, CA：Benjamin Cummings。  new window
13.Sherrill, C.(1993)。Adapted physical activity, recreation and sport: Cross disciplinary and lifespan。New York：McGraw-Hill。  new window
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16.Sherrill, C.、陳素勤、高憶薇、蔡育佑(2001)。適應體育。台北市：藝軒圖書。  延伸查詢new window
17.教育部(1999)。特殊教育學校（班）國民教育階段智能障礙類課程綱要。台北：教育部。  延伸查詢new window
18.滕德政(2004)。適應體育教學。臺北市：師大書苑。  延伸查詢new window
19.Jensen, Eric、梁雲霞(2003)。大腦知識與教學。臺北：遠流。  延伸查詢new window
20.張蓓莉、孫淑柔(1995)。特殊需求兒童親職手冊。台北：國立台灣師範大學特殊教育中心。  延伸查詢new window
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22.賴復寰(1998)。殘障體育運動概論。台北：正中書局。  延伸查詢new window
23.秦夢群(2004)。美國教育法與判例。臺北市：高等教育。  延伸查詢new window
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25.Strauss, Anselm Leonard、Corbin, Juliet M.、吳芝儀、廖梅花(2001)。質性研究入門：紮根理論研究方法。濤石文化事業有限公司。  延伸查詢new window
26.Strauss, Anselm L.、Corbin, Juliet、徐宗國(1997)。質性研究概論。巨流圖書股份有限公司。  延伸查詢new window
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其他
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4.內政部(2013)。內政統計年報，http://sowf.moi.gov.tw/stat/year/list.htm， 2013/01/05。  new window
圖書論文
1.林曼蕙、張翠萍(2001)。我國適應體育現況簡介--身心障礙者篇。臺灣適應體育運動與健康學會成立大會手冊。  延伸查詢new window
2.吳勝儒、陳兆君(2002)。智能障礙者從學校轉銜到成人生活資源整合之探討。中華民國特殊教育學會2002年度年刊。  延伸查詢new window
3.林本炫(2003)。紮根理論研究法評介。質性研究方法與資料分析。嘉義：南華大學社會科學研究所。  延伸查詢new window
4.闕月清、游添燈(1998)。適應體育理論與基礎。適應體育導論。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
5.陳靜江(1997)。生態評量在中重度身心障礙學生課程之發展與應用。滾石跑道。彰化：彰化啟智學校。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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