臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：極重度智能及多重障礙教育的省思--知覺現象學觀點
書刊名：教育學刊
作者：陳南潔
作者(外文)：Chen, Nan-chieh
出版日期：2017
卷期：49
頁次：頁1-34
主題關鍵詞：知覺現象學；師生對話；特教哲學；現象教育學；極重度智能及多重障礙教育；Phenomenology of perception；Dialogue；Philosophy of education；Phenomenological education；Education for persons with profound intellectual and multiple disabilities
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:0
  • 共同引用共同引用:206
  • 點閱點閱:11
期刊論文
1.黃冠閔(20091100)。觸覺中的身體主體性--梅洛龐蒂與昂希。臺大文史哲學報，71，147-183。new window  延伸查詢new window
2.李旻青、莊妙芬(20061200)。替代性溝通訓練在國小中、重度智能障礙學童購物技能學習之成效研究。特殊教育與復健學報，16，99-123。new window  延伸查詢new window
3.莊妙芬(20000600)。替代性溝通訓練對重度智能障礙兒童溝通能力與異常行為之影響。特殊教育與復健學報，8，1-26。new window  延伸查詢new window
4.朱思穎(20141200)。核心反應訓練促進多重障礙幼兒語言能力學習成效：單一受試實驗設計研究。身心障礙研究季刊，12(4)，233-250。  延伸查詢new window
5.莊妙芬(20021100)。中重度智障礙兒童的異常行為與溝通功能之研究。東臺灣特殊教育學報，4，53-76。new window  延伸查詢new window
6.李玲玉、何函儒(20170600)。多感官音樂活動促進多重障礙幼兒持續注意力與肢體動作之學習成效。特殊教育學報，45，25-54。new window  延伸查詢new window
7.陳穎慧、莊素貞、張簡嘉琳(20160800)。極重度多重障礙無口語能力學生之功能生態評量與溝通分析。特殊教育與輔助科技，14，30-35。new window  延伸查詢new window
8.黃馨霈、陳淑瑜(20141200)。多重障礙兒童音樂治療之概述。特殊教育發展期刊，58，53-60。new window  延伸查詢new window
9.劉薇琳、莊素貞(20121100)。語音溝通板結合自我教導策略對多重障礙學生清潔技能成效之研究。特殊教育與輔助科技學報，5，87-130。new window  延伸查詢new window
10.鄭俐寧、陳麗圓(20090500)。音樂治療活動融入多重障礙學生語文學習之應用。雲嘉特教期刊，9，43-51。new window  延伸查詢new window
11.Böhmer, C. J. M.、Taminiau, J. A. J. M.、Klinkenberg-Knol, E. C.、Meuwissen, S. G. M.(2001)。The prevalence of constipation in institutionalized people with intellectual disability。Journal of Intellectual Disability Research，45(3)，212-218。  new window
12.Stinkes, U.(1999)。Auf der Suche nach einem veränderten Bildungsbegriff。Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft，22(3)，73-81。  new window
13.Van der Putten, A.、Vlaskamp, C.(2011)。Pain assessment in people with profound intellectual and multiple disabilities; a pilot study into the use of the pain behaviour checklist in everyday practice。Research in Developmental Disabilities，32(5)，1677-1684。  new window
14.侯禎塘(20000600)。行為導向藝術治療法對國小多重障礙兒童行為問題及圖畫概念之輔導效果研究。屏東師院學報，13，137-161。new window  延伸查詢new window
15.李維倫、賴憶嫺(20090300)。現象學方法論：存在行動的投入。中華輔導與諮商學報，25，275-321。new window  延伸查詢new window
16.李明洋(20100600)。極重度多重障礙孩童如廁訓練成效之研究。特殊教育學報，31，1-25。new window  延伸查詢new window
17.Obert, Mathias(20051100)。生活世界、肉身與藝術--梅落龐蒂(Maurice Merleau-Ponty)、華登菲(Bernhard Waldenfels)與當代現象學。臺大文史哲學報，63，225-250。new window  延伸查詢new window
圖書
1.Waldenfels, Bernhard(1980)。Der Spielraum des Verhaltens。Frankfurt am Main：Suhrkamp Verlag。  new window
2.Buber, M.(1983)。Ich und Du。Verlag Lambert Schneider GmbH。  new window
3.Fornefeld, B.(1998)。Das schwerstbehinderte Kind und seine Erziehung: Beiträge zu einer Theorie der Erziehung。Heidelberg：Edition Schindele。  new window
4.Fomefeld, B.(2013)。Mehr¬Sinn® Geschichten ERZÄHLEN-ERLEBEN-VERSTEHEN Der Konzeptband。Düsseldorf：Verlag Selbstbestimmtes Leben。  new window
5.Fröhlich, A.、Heine, N.、Lamers, W.(2003)。Schulentwicklung--Gestaltungs(t)räume in der Arbeit mit schwerbehinderten Schülerinnen und Schülern: Texte zur Körper-und Mehrfachbehindertenpädagogik。Düsseldorf：Verlag Selbstbestimmtes Leben。  new window
6.Husserl, E.(1950)。Ideen zu einer reinen Phänomenologie und phänomenologischen Philosophie: Erstes Buch。Haag：Springer Verlag。  new window
7.Husserl, E.(1954)。Die Krisis der europäischen Wissenschaften und die transzendentale Phänomenologie: Eine Einleitung in die phänomenologische Philosophie。Haag：Springer Verlag。  new window
8.Kleinbach, K.(1994)。Zur ethischen Begründung einer Praxis der Geistigbehindertenpädagogik。Bad Heilbrunn：Klinkhardt Verlag。  new window
9.Lévinas, E.(1978)。De l'existence à l'existant。The Hague：Martinus Nijhoff。  new window
10.Merleau-Ponty, M.(1966)。Phänomenologie der Wahrnehmung。Berlin：de Gruyter。  new window
11.Meyer-Drawe, K.(1987)。Leiblichkeit und Sozialität: Phänomenologische Beiträge zu einer pädagogischen Theorie der Inter-Subjektivität。München：Fink。  new window
12.Seewald, J.(1992)。Leib und Symbol: Ein sinnverstehender Zugang zur kindlichen Entwicklung。München：Fink Verlag。  new window
13.Sevcik, R. A.、Romski, M.(2016)。Communication interventions for individuals with severe disabilities: Exploring research challenges and opportunities。Baltimore, MD：Paul H. Brookes。  new window
其他
1.Klauß, T.(2006)。Gastvortrag Budapest 05. 05. 06. Die Entwicklung des Bildungsverständnis es in der deutschen Geistigbehindertenpädagogik，http://www.ph-heidelberg.de/fileadmin/user_upload/wp/klauss/Bildungsentwicklung_Budapest05.pdf。  new window
2.Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung(2015)。Sonderpädagogische Förderung in der beruflichen Vorbereitung und Ausbildung，http://www.isb.bayem.de/download/17321/hrfoerderung_in_der_berufliche_bildung_2015_12_03.pdf。  new window
圖書論文
1.Fuchs, T.(2004)。Der Leib und der interpersonale Raum。Leiby Körper, Maschine: Interdisziplinäre Studien über den bedürftigen Menschen。Düsseldorf：Verlag Selbstbestimmes Leben。  new window
2.王國羽(2012)。障礙概念模式與理念發展。障礙研究：理論與政策應用。高雄市：巨流。new window  延伸查詢new window
3.張漢良(2005)。漫談哲學對話：柏拉圖、奧古斯丁、公孫龍。國科會外文學門86-90年度研究成果論文集。臺中市：國立中興大學外國語文學系。  延伸查詢new window
4.Brady, N. C.、Snell, M. E.、MaLean, L. K.(2016)。What is the state of the evidence?。Communication interventions for individuals with severe disabilities: Exploring research challenges and opportunities。Baltimore, MD：Paul H. Brookes Publishing Co.。  new window
5.Codling, M.、MacDonald, N.(2009)。Epilepsy: Implications for people with profound intellectual and multiple disabilities。Profound intellectual and multiple disabilities: Nursing complex needs。Chichester：Wiley-Blackwell。  new window
6.Fomefeld, B.(2008)。Pädagogische Leitgedanken als Ausschluss-Prinzipen?。Menschen mit Komplexer Behinderung: Selbstverständnis und Aufgaben der Behindertenpädagogik。Emst Reinhardt Verlag。  new window
7.Henning, B.(2011)。Interaktion und Kommunikation zwischen Menschen mit schwerster Behinderung und ihren Bezugspersonen。Schwere und mehrfache Behinderung-interdisziplinär。Oberhause：Athena-Verlag。  new window
8.Meyer-Drawe, K.(1982)。Lernen als Umlemen: Zur Negativität des Lernprozesses。Lernen und seine Horizonte: Phänomenologische Konzeptionen menschlichen Lernens-didaktische Konsequenzen。Frankfurt am Main：Scriptor。  new window
9.Stinkes, U.(2008)。Bildung als Antwort auf die Not und Nötigung, sein Leben zu führen。Menschen mit Komplexer Behinderung: Selbstverständnis und Aufgaben der Behindertenpädagogik。Augsburg：Reinhardt Verlag。  new window
10.Watt-Smith, P.(2009)。Dental care and oral health。Profound intellectual and multiple disabilities: Nursing complex needs。Oxford：Wiley-Blackwell。  new window
11.張恆豪、蘇峰山(20120000)。西方社會障礙歷史與文化。障礙研究：理論與政策應用。臺北：巨流圖書。new window  延伸查詢new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
無相關點閱
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：597（臺灣：587，外國：10） ／ 本年度總使用人次：1614293 ／ 訪客人次（自102年09月）：67427830
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上