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題名：從語料庫看華語「子」的語義分析與教學
書刊名：國立彰化師範大學文學院學報
作者：鄭縈 引用關係／王文宏 引用關係
作者(外文)：Cheng, Ying／Wang, Wen-hung
出版日期：2018
卷期：18
頁次：頁113-129
主題關鍵詞：小稱詞；語料庫；華語教學；語義；數位學習；Diminutive；Corpora；Teaching Chinese as a second language；Semantics；E-learning
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語料庫語言學在科技發展的催動下迅速發展，不僅有助於語言研究，對語言教學或學習可提供不少協助。華語中的「子」，被視為小稱詞綴，是多義且常用的語素，本文從語素構詞的觀點，以語料庫為基礎，分析個別詞彙頻率外，還根據其語義類別分別統計其頻率，以作為排序依據，同時配合語義脈絡圖，希望藉由生動的數位教學，以提升華語學習者的興趣
Due to highly developed technology, corpus linguistics has developed rapidly and achieved a lot of research results that were not easy to be done in the past. Chinese ＂Zǐ＂, often treated as a diminutive, is a morpheme with multiple meanings and high frequency. Based on corpus, we not only adopt lexical frequency as a parameter, but also semantic frequency for building a pedagogical sequence of the meanings of ＂Zǐ＂, from a morphological perspective. Finally, digital technologies are used to create a semantic map to stimulate Chinese learners' interest
期刊論文
1.曹逢甫(2006)。語法化輪迴的研究：以漢語鼻音尾／鼻音小稱詞為例。漢語學報，14(2)，2-15。  延伸查詢new window
2.張莉萍(20120600)。對應於歐洲共同架構的華語詞彙量。華語文教學研究，9(2)，77-96。new window  延伸查詢new window
3.鄭縈、魏郁真(20060600)。「子」的語義演變。靜宜人文社會學報，1(1)，1-30。new window  延伸查詢new window
4.蒲盈宏、吳婷婷、黃悅民(20140100)。應用科技接受模式探討護校學生對衛教註記系統之接受度。數位學習科技期刊，6(1)，43-60。new window  延伸查詢new window
5.Margosein, C. M.、Pascarella, E. T.、Pflaum, S. W.(1982)。The Effects of Instruction Using Semantic Mapping on Vocabulary and Comprehension。The Journal of Early Adolescence，2(2)，185-194。  new window
6.Abdelrahman, O. N.(2013)。The Effect of Teaching Vocabulary Through Semantic Mapping on EFL Learners' Awareness of Vocabulary Knowledge at A1 Iman Mohammed Ibin Saud Islamic University。International Interdisciplinary Journal of Education，2(7)，722-731。  new window
7.Al-Otaibi, G. M.(2016)。The Effect of Semantic Mapping on Students' Vocabulary。Arab World English Journal，7(1)，279-294。  new window
8.Ma, Q.、Kyoko, K.、Zhang, Y.、Murata, M.、Isahara, H.(2004)。Self -organizing semantic maps and its application to word alignment in Japanese-Chinese corpora。Neural Networks，17(8)，1241-1253。  new window
9.曹巧珍(2010)。原型范疇理論應用于課堂一詞多義教學的實驗研究。山東外語教學，31(2)，37-44。  延伸查詢new window
10.陳儒晰、杜佳靜、邱方晞(20120700)。大學生學習方法對網路學習態度的影響：以某科技大學為例。數位學習科技期刊，4(3)，35-59。new window  延伸查詢new window
11.齊曉星(2005)。多媒體英語教學中Powerpoint的互動設計。湖南冶金職業技術學院學報，5(1)，65-66。  延伸查詢new window
12.謝進益、溫嘉榮(2011)。電子書包導人雲端技術之未來教學趨勢。生活科技教育月刊，44(5)，19-32。  延伸查詢new window
13.Jurafsky, Daniel(1996)。Universal tendencies in the semantics of the diminutive。Language，72(3)，533-578。  new window
學位論文
1.魏郁真(2007)。子的語法化與詞彙化研究(碩士論文)。靜宜大學。  延伸查詢new window
2.柯俞亘(2009)。外籍生漢語詞彙結構認知及其詞彙學習影響的探討(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
3.高玲芳(2004)。吳徽語小稱研究--以慶元方言為例(碩士論文)。國立中山大學。  延伸查詢new window
4.王文宏(2017)。從語料庫探究華語「子」和「兒」的教學排序(碩士論文)。國立清華大學。  延伸查詢new window
5.周思吟(2016)。「在」的語法化及其表時間框架之教學研究(碩士論文)。東吳大學。  延伸查詢new window
6.羅巧珊(2009)。中文動詞上下位關係自動標記法(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.丁邦新、張雙慶(2002)。閩語研究及其與周邊方言的關係。香港中文大學出版社。  延伸查詢new window
2.高燕(2008)。對外漢語詞彙教學。上海：華東師範大學出版社。  延伸查詢new window
3.McEnery, T.、Xiao, R.、Tono, Y.(2006)。Corpus-based language studies: an advanced resource book。Routledge。  new window
4.李子瑄、曹逢甫(20090000)。漢語語言學。臺北：正中書局。new window  延伸查詢new window
5.周健(2009)。漢語課堂教學技巧325例。北京：商務印書館。  延伸查詢new window
6.蔡雅薰、陳仁富、林景蘇、林文韵(2014)。兒童華語教學導論。正中書局股份有限公司。  延伸查詢new window
7.國立臺灣師範大學(2012)。新版實用視聽華語。臺北：正中書局。  延伸查詢new window
8.道格拉斯比伯、蘇珊康拉德、藍迪瑞潘(2012)。語料庫語言學。北京：清華大學出版社。  延伸查詢new window
9.趙新、洪瑋、張靜靜(2014)。漢語近義詞研究與教學。北京：商務印書館。  延伸查詢new window
10.蔡雅薰(2009)。華語教材分級研製原理之建構。臺北：正中書局。new window  延伸查詢new window
11.鄧守信(20090000)。對外漢語教學語法。臺北市：文鶴。new window  延伸查詢new window
12.呂文華(2008)。對外漢語教學語法探索。北京：北京語言大學出版社。  延伸查詢new window
13.方續軍(2008)。對外漢語詞彙教與學。北京師範大學出版社。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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