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題名：以遊戲式教學進行金融教育對高低數學學習成就學童金融知識提升之影響
書刊名：臺北市立大學學報. 教育類
作者：蕭仁傑／劉宣谷 引用關係
作者(外文)：Hsiao, Jen-chieh／Liu, Hsuan-ku
出版日期：2018
卷期：49:2
頁次：頁33-51
主題關鍵詞：金融教育；金融知識；遊戲式學習；數學學習成就；Financial education；Financial knowledge；Game-based learning；Mathematics learning achievement
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金融教育融入國中小課程已逐漸成為各國教育工作的重點項目之一，我國亦從2006年開始推動金融教育課程，但課室中的教學方式經常難以引起學生對金融知識的學習興趣。過去的研究指出遊戲式的教學方式能提升學生的學習興趣，但透過遊戲式教學能否有效提升學生的金融知識仍未被確認，且金融知識與數學學習成就經常被認為存在高度關聯性。因此本研究將透過準實驗研究法探討「遊戲式」與「講述式」教學方式對於「數學學習成就較高」與「數學學習成就較低」的國小六年級學童學習金融知識之影響。研究者以自行設計的金融知識問卷分析學童的金融知識，研究結果指出尚未進行金融課程時數學成就的差異對金融知識問卷前測分數呈現低相關性，且遊戲式教學方式相對於講述式教學方式更能有效提升學生金融知識問卷的分數，建議有心在國小推動金融教育的教師可採行遊戲式教學方式，將能更有效的提升學生金融知識的學習成效。
This research aims to explore the effect of game-based financial education courses and traditional financial education courses on financial knowledge acquisition of elementary school students between those with higher mathematical learning achievement and those with lower mathematical learning achievement. This study recruited 100 students from an elementary school in Taipei as research subjects and used a quasi-experimental design. Subjects were given the Sixth Grade Financial Literacy Questionnaire, and the data were supplemented by interviews after the students attended the game-based financial education courses and the traditional financial education courses. This was done to observe the difference between the two courses in improving students' financial literacy. The results revealed that game-based learning financial education courses have a positive effect on boosting students' financial literacy despite different mathematical learning achievements. Therefore, game-based teaching is more effective in enhancing student learning outcomes.
期刊論文
1.梁明華(20091200)。電腦輔助教學在學習障礙學生數學解題的應用之探討。國小特殊教育，48，41-51。new window  延伸查詢new window
2.黃美筠、紀博棟、黃劍華、饒玉屏、呂啟民(20110600)。臺灣地區中小學理財教育課程綱要建構之研究。公民訓育學報，21，1-43。new window  延伸查詢new window
3.Banks, J.、O'Dea, C.、Oldfield, Z.(2010)。Cognitive function, numeracy and retirement saving trajectories。Economic Journal，120，F381-F410。  new window
4.黃美筠(20080100)。理財教育融入中小學課程的必要性--由其重要性與課程內涵析論之。公民訓育學報，19，25-54。new window  延伸查詢new window
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7.Bruner, J. S.(1972)。Nature and uses of immaturity。American Psychologist，27(8)，687-708。  new window
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13.盧秀琴、施慧淳(20160300)。玩「昆蟲大富翁」遊戲培養國小學童的科學過程技能。科學教育學刊，24(1)，1-30。new window  延伸查詢new window
14.周玉秀(20150300)。以PISA理財素養評量架構探究國內學童之理財教育。國民教育，55(1)，68-77。  延伸查詢new window
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18.Stango, V.、Zinman, J.(2009)。What do consumers really pay on their checking and credit card accounts? Explicit, implicit, and avoidable costs。American Economic Review，99，424-429。  new window
19.Sutton-Smith, B.、Roberts, J. M.(1967)。Studies of an elementary game of strategy。Genetic Psychology Monographs，75，3-42。  new window
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會議論文
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研究報告
1.Gerardi, K.、Goette, L.、Meier, S.(2010)。Financial Literacy and Subprime Mortgage Delinquency: Evidence from a Survey Matched to Administrative Data。Atlanta, GA：Federal Reserve Bank of Atlanta。  new window
2.黃美筠(2012)。中小學個人理財教育教師的教學準備與能力之研究 (計畫編號：NSC100-2410-H003-028)。臺北市：國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系。  延伸查詢new window
3.黃美筠(2008)。理財教育融入中小學課程策略與實施之研究 (計畫編號：NSC97-2410-H003-034-MY2)。臺北市：國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系。  延伸查詢new window
學位論文
1.范禎娠(2010)。活動本位教學策略應用於國中理財教學成效之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
2.王俞揮(2010)。遊戲式學習中虛擬貨幣對小學生學習成效之研究(碩士論文)。樹德科技大學。  延伸查詢new window
3.蘇芳玉(2011)。國中理財教育課程實施之行動研究--以金錢管理領域為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
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3.Piaget, J.(1962)。Play, dreams and imitation in childhood。Norton。  new window
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5.楊益風(2018)。希望小富翁輕鬆學理財。臺北市：富邦文教基金會。  延伸查詢new window
6.Mason, C. L. J.、Wilson, R. M. S.(2000)。Conceptualising financial literacy。Loughborough：Loughborough University。  new window
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其他
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5.Morton, H.(2016)。Financial Literacy 2015 Legislation，http://www.ncsl.org/research/financial-servicesand-commerce/financial-literacy-2015-legislation.aspx。  new window
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