臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

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題名：影響臺灣幼兒園幼兒美語聽覺詞彙理解能力的學習環境因素之探討
書刊名：弘光人文社會學報
作者：李宜賢 引用關係／卓淑美
作者(外文)：Li, Ishien／Chwo, Gloria Shu Mei
出版日期：2020
卷期：23
頁次：頁93-117
主題關鍵詞：聽覺詞彙理解；幼兒美語；父母期待；有聲書；Comprehensive English vocabulary；Young children；English as foreign language；Parental expectation；Audio book
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期刊論文
1.許炳煌(2003)。Extensive reading with EFL learners at beginning level。TESL Reporter，36(2)，8-26。  new window
2.卓淑美(20070500)。The Evolution of Dual Route Model and Its Capacity for Pedagogical Implication。弘光人文社會學報，6，33-63。new window  new window
3.李思穎(1998)。Effects of introducing pleasure reading and language acquisition theory on students'attitudes toward the English class。Studies in English Language and Literature，4，21-28。new window  new window
4.許炳煌(20040900)。The Effects of Extensive Reading on Learners' Reading Ability Development。國立臺北師範學院學報. 教育類，17(2)，213-228。new window  延伸查詢new window
5.Tsou, W.、Wang, W.、Tzeng, Y.(2006)。Applying a multimedia storytelling website in foreign language learning。Computers & Education，47(1)，17-28。  new window
6.Abasi, M.、Soori, A.(2014)。Is storytelling effective in improving the English vocabulary learning among Iranian children in kindergartens。International Journal of Education & Literacy Studies，2(3)，7-11。  new window
7.González, P.、Inés, N.(2010)。Teaching English through stories: A meaningful and fun way for children to learn the language。PROFILE: Issues in Teachers' Professional Development，12(1)，95-106。  new window
8.Soleimani, H.、Akbari, M.(2013)。The effect of storytelling on children's learning English vocabulary: A case in Iran。Recent International Research Journal of Applied and Basic Sciences，4(11)，4005-4014。  new window
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10.Yildirim, R.、Torun, F.(2014)。Exploring the value of animated stories with young English language learners。Turkish Online Journal of Educational Technology -TOJET，13(4)，47-60。  new window
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13.Isbell, R.、Sobol, J.、Lindauer, L.、Lowrance, A.(2004)。The effects of storytelling and story reading on the oral language complexity and story comprehension of young children。Early Childhood Education Journal，32(3)，157-163。  new window
14.詹餘靜、姜毓玟(20040600)。國小英語補救教學：英語童書閱讀教學策略之應用。國民教育，44(5)，20-28。  延伸查詢new window
15.張湘君、張鑑如、林葉真(20020600)。我國幼稚園實施英語教學之現況與問題調查研究。國民教育，42(5)，37-42。  延伸查詢new window
16.李連珠(19920500)。早期閱讀發展釋疑之一：兼談家庭閱讀活動。幼兒教育年刊，5，109-125。new window  延伸查詢new window
17.石素錦(19920600)。從認知心理學談兒童英語教學。北師語文教育通訊，1，10-22。new window  延伸查詢new window
18.阮碧繡(19961200)。幼兒美語班盛行下的文化省思。國教之友，48(3)=543，11-13。  延伸查詢new window
19.Bell, T.(2001)。Extensive reading: Speed and comprehension。The Reading Matrix，1(1)。  new window
20.Song, S.、Su, M. M.、Kang, C. P.、Liu, H. Y.、Zhang, Y. P.、McBride-Chang, C.、Tardif, T.、Li, H.、Liang, W.、Zhang, Z.、Shu, H.(2015)。Tracing children's vocabulary development from preschool through the school-age years: An 8-year longitudinal study。Developmental Science，18，119-131。  new window
21.李宜賢、邱華慧、陸慧萱(20070300)。父母期待與幼兒美語學習行為之相關性初探。屏東教育大學學報，26，325-341。new window  延伸查詢new window
22.吳敏蘭(2007)。打造夢幻幼稚園。天下雜誌，212-213。  延伸查詢new window
23.韋金龍(2003)。國小英語教學向下延伸宜定位為「唱遊英語」。教育部英語教育電子月刊，2。  延伸查詢new window
24.夏崇舜(2005)。如何增進學生英語閱讀能力。黃埔學報，49，209-320。new window  延伸查詢new window
25.許炳煌(20051010)。「教室圖書館」--打造中學生的英文閱讀園地。敦煌英語教學電子雜誌。  延伸查詢new window
26.張良韶(1994)。台灣幼兒英語教育面面觀。敦煌英語教學雜誌，2，17-20。  延伸查詢new window
27.楊淑娟(2007)。學英語有關鍵期嗎？。天下雜誌，95-99。  延伸查詢new window
28.鄭錦桂(1990)。如何選擇英文兒童文學讀物做為兒童英語教學之用。英語教學，24(2)，37-45。  延伸查詢new window
29.卓淑美(20080500)。Review Studies on L1 and L2 Phonic Versus Whole Word Teaching Methodology from English as L1 to English as L2。弘光人文社會學報，8，69-100。new window  new window
30.Chwo, Gloria Shu-Mei(2010)。Investigating L1 and L2 Reading Processing Difference: An Exploratory Comparison Study between Hong Kong and Taiwanese College Students。The International Journal of Learning，17(2)，233-254。  new window
31.卓淑美、陳碧華(20150900)。Storytelling to Young EIL Learners in Taiwan: A Cautionary Tale。弘光學報，76，75-94。new window  new window
32.Matusevych, Y.、Alishahi, A.、Backus, A.(2017)。The Impact of First and Second Language Exposure on Learning Second Language Constructions。Bilingualism: Language and Cognition，20(1)，128-149。  new window
33.Trostle, S.、Hicks, S. J.(1998)。The effects of storytelling versus story reading on the story comprehension and vocabulary knowledge of British primary school children。Reading Improvement，53(3)，127-136。  new window
34.Muñoz, Carmen(2013)。Exploring young learners' foreign language learning awareness。Language Awareness，23(1/2)，24-40。  new window
35.張春興(19810600)。高中生的自我知覺與對父母期待知覺間的差距與其學業成績的關係。教育心理學報，14，31-39。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.李思穎(1996)。The relationship of free voluntary reading to writing proficiency and academic achievement among Taiwanese high school students。The 5th International Symposium on English Teaching。Taipei：Crane。119-126。  new window
2.張鑑如、張湘君、顏宏如(2001)。台灣幼兒英語教育之現況與問題--從幼兒家長的觀點談起。幼兒發展第二語言的理論與實施研討會，42-96。  延伸查詢new window
3.Cheng, Chin-Chuan(2004)。Word-focused extensive reading with guidance。The 13th International Symposium and Book Fair on English Teaching。Taipei：Crane Publishing。  new window
4.蔡文榮(2006)。國中推行英文廣泛閱讀活動之行動研究。中教課程/教學與行動研究研討會。  延伸查詢new window
研究報告
1.Garton, S.、Copland, F.、Burns, A.(2011)。Investigating global practices in teaching English to young learners。  new window
2.張湘君、張鑑如(2001)。幼稚園實施外語課程及聘雇外國籍教師從事外語教學之可行性研究。台北：國立台北師範學院兒童英語教育研究所。  延伸查詢new window
3.黃春騰(1997)。以學生為中心之高中英文閱讀教學實驗研究 (計畫編號：NSC 86-2411-H-018-002)。  延伸查詢new window
4.鄭錦桂、陳聿潔、蔡惠文(2002)。廣泛閱讀、猜字策略及偶發字彙習得相關性之探討 (計畫編號：NSC 91-2411-H-034-012)。  延伸查詢new window
學位論文
1.蔡錚樺(2001)。家長對幼兒美語學習態度探討--以高雄為例(碩士論文)。南華大學。  延伸查詢new window
2.呂唯琳(2014)。英語繪本應用交互教學法對國小學童英語學習動機之影響(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
3.Walker, V. L.(2001)。Traditional versus new media: storytelling as pedagogy for African American children(博士論文)。The University of Texas at Austin。  new window
4.蘇宗文(2003)。英語語音覺知能力訓練對英語低成就者字彙閱讀表現之探討(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
5.吳詠蘭(2006)。對話式與有聲書閱讀教學對幼兒聽覺詞彙理解能力與幼兒閱讀行為之影響(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
6.楊秀文(2001)。不同語文理解類型學生之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
7.郭乃華(2006)。英語分級讀本及英語青少年文學在國中課外廣泛閱讀課程之成效(碩士論文)。國立清華大學。  延伸查詢new window
8.陳麗雯(2005)。廣泛英語閱讀對台灣國中學生實施成效之研究：語言能力、閱讀態度及對其之回應(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Pinter, A.(2006)。Teaching young language learners。Oxford：Oxford University Press。  new window
2.Wagner, R. K.、Torgesen, J. K.、Rashotte, C. A.(1999)。Comprehensive Test of Phonological Processing。Austin, Texas：PRO-ED。  new window
3.Graddol, David(2006)。English next。The British Council。  new window
4.Barone, D. M.、Morrow, L. M.(1996)。Literacy and young children: Research-based practices。New York：The Guilford Press。  new window
5.Moon, Jenny A.(2000)。Children learning English。Oxford：Macmillan Heineman。  new window
6.Phillips, Sarah(1993)。Young learners。Oxford University Press。  new window
7.Cameron, Lynne(2001)。Teaching languages to young learners。Cambridge University Press。  new window
8.Sroufe, L. A.(1996)。Emotional development: The organization of emotional life in the early years。Cambridge University Press。  new window
9.Krashen, Stephen D.(1988)。Second Language Acquisition and Second Language Learning。Upper Saddle River, NJ：Prentice Hall International (UK) Ltd。  new window
10.漢菊德、陳正乾(1996)。兒童心智：從認知發展看教與學的困境。台北市：遠流。  延伸查詢new window
11.Adams, Marilyn J.(1994)。Beginning to Read: Thinking and Learning about Print。Cambridge, MA：MIT Press。  new window
12.國立教育資料館(2000)。兒童閱讀運動。台北市：國立教育資料館國民教育。  延伸查詢new window
13.Dunn, L. M.、Dunn, L.(2007)。Peabody picture vocabulary test-revised manual。Minneapolis, MN：NCS Pearson。  new window
14.Hirsh-Pasek, K.、Golinkoff, M.(2003)。Einstein never used flash cards: How our children really learn and why they need to play more and memorize less。Emmaus, PA：Rodale Pre。  new window
15.Newman, S. B.、Copple, C.、Bredekamp, S.(2000)。Learning to read and write: Developmentally appropriate practices for young children。Newark, DE：International Reading Association。  new window
16.Ellis, Rod(1994)。The Study of Second Language Acquisition。Oxford University Press。  new window
17.Gardner, Robert C.(1985)。Social Psychology and Second Language Learning: The Role of Attitudes and Motivation。Edward Arnold Publishers Ltd.。  new window
單篇論文
1.教育部(2004)。學齡前幼兒英語教育政策說帖。  延伸查詢new window
其他
1.余光雄(1997)。兒童英語教學原則與策略。  延伸查詢new window
2.陳燕珩(20181206)。「2030雙語國家政策發展藍圖」教育部：4年內增2000名全英語師資，https://www.upmedia.mg/news_info.php?SerialNo=53573&fbclid=IwAR2p9Bb4Af5aerHvrPxz9_oPjuZpFGZUo8fCYYq_ImUanS-Xziim2PBhSJ4。  延伸查詢new window
3.IELT(2018)。Test taker performance 2018，https://www.ielts.org/teaching-and-research/test-taker-performance。  new window
圖書論文
1.Scholfield, Phil、卓淑美(2005)。Are the L1 and L2 Word Reading Processes Affected More by Writing System or Instruction?。Second Language Writing Systems。Clevedon, U.K.：Multilingual Matters LTD。  new window
2.林蕙蓉(1999)。從年齡與動機談兒童英語學習。八八年度師範學院教育學術論文集。教育部。  延伸查詢new window
3.Baumann, J. F.、Kame'enui, E. J.、Ash, G. E.(2003)。Research on vocabulary instruction: Voltaire redux。Handbook of research on teaching the English Language Arts。Mahwah, NJ：Lawrence Erlbaum。  new window
4.Anderson, R. C.、Freebody, P.(1981)。Vocabulary knowledge。Comprehension and teaching: Research reviews。Newark, Delaware：International Reading Association。  new window
5.陳淑琴(2007)。建構主義取向的語言經驗。建構主義取向的幼兒課程與教學--以台中是愛彌兒幼兒園探究課程為例。台北：心理。  延伸查詢new window
6.Sparling, J.(2004)。Earliest literacy: From birth to age 3。Handbook of family literacy。Mahwah, NJ：Laurence Erlbaum Associates。  new window
7.Rescorla, L.(1991)。Early academics: Introduction to the debate。Early academics: challenge or pressure?。San Francisco, CA：Jossey-Bass。  new window
 
 
 
 
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