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題名：發展教師的課程地圖：多元統整的課程設計
書刊名：國立空中大學社會科學學報
作者：莊雯心
作者(外文)：Chuang, Wen-hsin
出版日期：2018
卷期：26
頁次：頁63-90
主題關鍵詞：課程地圖；多元智能；課程設計；教學與評量；Curriculum mapping；Multiple intelligences；Curriculum design；Teaching and assessment
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期刊論文
1.Jordan, B.、Henderson, A.(1995)。Interaction analysis: Foundations and practice。Journal of the Learning Sciences，4(1)，39-103。  new window
2.莊雯心(20090600)。幼稚園教師發展幼兒多元智能量表與實施課程地圖之歷程探究。幼兒教育，294，19-34。  延伸查詢new window
3.盧美貴(19990500)。透視小班教學--常被忽略的真實評量。北縣教育，28，22-25。  延伸查詢new window
4.陳李綢(19940600)。學如何學策略訓練與社會工作經驗對大學生概念建構、V字捷思歷程、後設認知與學習表現的影響。教育心理學報，27，81-103。new window  延伸查詢new window
5.Guilford, J. P.(1988)。Some changes in the structure-of-intellect model。Educational and Psychological Measurement，48(1)，1-4。  new window
6.江雪齡(20000200)。從多元智能談課程設計。中等教育，51(1)，43-52。new window  延伸查詢new window
7.盧雪梅(2000)。多元教學評量的理念和實務。教育研究月刊，76，56-66。  延伸查詢new window
8.莊雯心(20020300)。多元智能的理想--發現孩子的思考風格。幼兒教育，265，16-17。  延伸查詢new window
會議論文
1.教育部(2001)。華人地區多元智能（MI）課程發展與學習評量系統建構研討會手冊。華人地區多元智能（MI）課程發展與學習評量系統建構研討會。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
學位論文
1.林幸台(1973)。創造性教學對才賦優異者創造力發展的影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.簡馨瑩(2007)。國小教師之教學專業發展研究：以閱讀策略教學為例(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
3.葉安琦(2000)。促進國小學童創造性問題解決能力的個案研究--發展問題表徵(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
4.翁玉華(1998)。問題解決能力與科學過程技能之相關探討(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.莊雯心(2011)。國小一年級教師運用課程地圖進行課程設計與教學反思--以一個閱讀教學活動為例(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
6.莊雯心(2002)。多元智能（MI）教學研究--光譜計畫在班級實施歷程分析(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
圖書
1.Jacobs, Heidi Hayes(1997)。Mapping the big picture: Integrating curriculum and assessment K-12。Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
2.Jacobs, Heidi Hayes(2004)。Getting results with curriculum mapping。Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
3.Jacobs, Heidi Hayes、盧美貴、謝美慧(2006)。課程地圖：統整課程與幼稚園到十二年級的評量。心理出版社。  延伸查詢new window
4.張國祥(2001)。桃李芬芳：多元智能評量與適性教育。晶晶教育出版社。  延伸查詢new window
5.林文生、張文斌(2005)。瑞柑八年課程實踐：以學校為本位的教師專業成長。瑞柑國民小學。  延伸查詢new window
6.林文生、張文斌(2005)。瑞柑八年課程實踐：教師的課程地圖。瑞柑國民小學。  延伸查詢new window
7.教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要與學習領域能力指標。教育部。  延伸查詢new window
8.教育部(2007)。通識教育中程綱要計畫（第一年／96-99年度）：通識教育領航、行動與整合計畫。教育部。  延伸查詢new window
9.Fogarty, Robin、單文經、黃惠雯、陳宜宣、粱文蓁(2003)。課程統整的十種方法。學富文化事業公司。  延伸查詢new window
10.Kagan, S.、Kagan, M.(1998)。Multiple Intelligences: The complete MI book。Kagan Cooperative learning。  new window
11.洪碧霞(1998)。國小教學評量深度與廣度的反省與前瞻。國立臺南師範學院測驗發展中心。  延伸查詢new window
12.Jacobs, Heidi Hayes(1989)。Interdisciplinary Curriculum: Design and Implementation。Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
13.Jacobs, H. H.(1999)。Mapping big the picture。Alexandria, VA：ASCD。  new window
14.Gardner, Howard E.(1999)。The disciplined mind: What all students should understand。Simon & Schuster。  new window
15.Armstrong, Thomas、李平(1997)。經營多元智慧：開展以學生為中心的教學。遠流出版事業股份有限公司。  延伸查詢new window
16.Gardner, Howard、陳瓊森(1997)。MI開啟多元智能新世紀。信誼基金出版社。  延伸查詢new window
17.Jacobs, Heidi Hayes(1999)。Curriculum mapping: Charting the course for content。Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
18.Gardner, Howard E.(1983)。Frames of mind: the theory of multiple intelligences。Basic Books。  new window
19.李奉儒(2004)。教育哲學：分析的取向。揚智文化事業股份有限公司。  延伸查詢new window
20.Gardner, Howard E.(1993)。Multiple intelligences: the theory in practice。Basic Books。  new window
21.教育部(2001)。九年一貫課程與多元智慧結合專案：當多元智慧遇上九年一貫課程手冊。國立政治大學。  延伸查詢new window
22.Armstrong, Thomas(1998)。Awakening Genius in the Classroom。Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
23.Chen, Jie-Qi、Krechevsky, Mara、Viens, Julie(1998)。Building on Children's Strengths: The Experience of Project Spectrum。Teachers College Press。  new window
24.Stenhouse, Lawrence(1975)。An Introduction to Curriculum Research and Development。Heinemann Educational Books。  new window
25.Chen, Jie-Qi、Isberg, Emily、Krechevsky, Mara(1998)。Project Spectrum: Early learning activities。Teachers College Press。  new window
其他
1.吳俊諆(1999)。創意問題解決，http://cedesign.me.ncu.edu.tw/creative。  延伸查詢new window
2.(2007)。Sisyphus's Stone，http://tw.myblog.yahoo.com/jw!YA5KKgqTRkSDEYUmXQ71LA--/article?mid=1050。  new window
圖書論文
1.毛連塭(1984)。臺北市國民小學推展創造性體育課程實驗報告。創造性教學資料彙編。臺北市教師研習中心。  延伸查詢new window
2.Boix-Mansilla, Veronica、Miller, William C.、Gardner, Howard(2000)。On Disciplinary Lenses and Interdisciplinary Work。Interdisciplinary Curriculum: Challenges to Implementation。Teachers College Press。  new window
3.Hammerness, K.、Moffett, K.(2000)。The subjects of debate: Teachers' clashing and overlapping beliefs about subject matter during a whole-school reform。Interdisciplinary curriculum: Challenges to implementation。Teachers College Press。  new window
4.Brown, T.(1992)。Towards a hermeneutical understanding of mathematics and mathematical learning。Constructing mathematical knowledge: Epistemology and mathematics Education。The Falmer Press。  new window
5.張稚美(2000)。落實多元智慧評量是對心智習性的一大挑戰。落實多元智慧教學評量。遠流出版事業股份有限公司。  延伸查詢new window
6.Clarke, B.、Clarke, D.、Sullivan, P.(1996)。The mathematics teacher and curriculum development。International handbook of mathematics education。Kluwer Academic Publishers。  new window
 
 
 
 
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