論文提要內容：（限500字至1000字）
本研究系針對中小學生科學成就及對科學的態度中性別差異現象，作一統整的、理論
的探討。科學成就及對科學的態度中，存在明顯的性別差異現象，但一直沒有統整的
說明。基於此，本研究目的是：1 . 明膫目前中小學生科學成就及對科學的態度中性
別差異的實況。2 . 探討性別差異的理論。3 . 以問卷調查國內中小學生科學成就及
對科學的態度中, 可能存在的性別差異現象。4 . 提出科學成就及對科學的態度中性
別差異現象，在教育上的意義。
經由資料收集及分析，發現世界許多國家中小學生科學成就及對科學的態度中，存在
的性別差異現象是：女孩在成就上表現的比男孩差，在態度方面比較不積極；若以興
趣及經驗來區分，可以發現女孩對生物方面有較多興趣及經驗，男孩則在物理方面。
就性別差異來看, 男女性在權力、知識語言、工作方面出現: 男尊女卑、男重數理女
重人文、男性剛健女性柔順、男主外女主內的現象。科學領域亦有一些因素，促進性
別差異，如科學及科學家的男性形象，科學方法重不帶情感的歸納、客觀。
最后，以能力、社會文化、科學本質，統整的說明科學成就及對科學的態度中性別差
異的成因及各因素間的關系。從理想社會的建立來分析，性別差異現象造成了男女孩
教育機會不均等，科學教育中女孩處於不利的地位，因此性別差異的改變，也就是教
育機會均等的實現。