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題名:校長服務領導、教師組織公民行為與學校效能之關係研究:結合後設分析與路徑分析之應用
作者:黃淑娟
作者(外文):Huang, Shu-Juan
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:教育行政與評鑑研究所
指導教授:吳清山
吳政達
學位類別:博士
出版日期:2022
主題關鍵詞:校長服務領導教師組織公民行為學校效能後設分析路徑分析principals’ servant leadershipteachers’ organizational citizenship behaviorschool effectivenessmeta-analysispath analysis
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本研究旨在探究校長服務領導、教師組織公民行為與學校效能變項間與其構面之相關情形,以及變項間之路徑關係,並探究校長服務領導是否透過教師組織公民行為影響學校效能及其中介效果。
本研究採用後設分析及路徑分析複合式方法進行兩階段分析,第一階段採後設分析,將過去的實證研究結果,運用統計方法統整及衡量效果量;第二階段使用路徑分析,以瞭解變項間之路徑關係,以及兩兩變項間之影響效果,並分析其中介變項之情形。
本研究結論如下:
一、校長服務領導、教師組織公民行為與學校效能整體變項與各構面均有顯著正相關。
(一)校長服務領導與教師組織公民行為具有顯著正相關。
(二)校長服務領導與學校效能具有顯著正相關。
(三)教師組織公民行為與學校效能變項間具有顯著正相關。
二、校長服務領導、教師組織公民行為對學校效能變項間具有正向顯著影響。
(一)校長服務領導對教師組織公民行為具正向顯著影響。
(二)校長服務領導對學校效能具正向顯著影響。
(三)教師組織公民行為對學校效能具正向顯著影響。
三、校長服務領導對教師組織公民行為、學校效能產生正向預測效果,教師組織公民行為對學校效能產生正向預測效果,校長服務領導透過教師組織公民行為影響學校效能之中介效果。
最後根據研究結果,分別對校長、教師和未來研究提出建議。
The main purpose of this study is to explore the relationship between the principals’ servant leadership, teachers’ organizational citizenship behavior and school effectiveness, and to explore whether the principals’ servant leadership can influence school effectiveness through teachers’ organizational citizenship behavior. Whether the teachers’ organizational citizenship behavior is an intermediate variable. Also, this study combined meta-analysis and path analysis.
The findings of this study are as follows:
1. The two variables of principals’ servant leadership, teachers’ organizational citizenship behavior and school effectiveness are significantly positively correlated across the whole and at all dimensions.
(1)There is a positive and significant correlation between the principals’ servant leadership, teachers’ organizational citizenship behavior as a whole and at all dimensions.
(2)teachers’ organizational citizenship behavior and school effectiveness as a whole are positively and significant correlated with all dimensions.
(3)principals’ servant leadership and school effectiveness as a whole are positively and significant correlated with all dimensions.
2. The principals’ servant leadership has a positive predictive effect on the teachers’ organizational citizenship behavior and school effectiveness has a positive predictive effect on teaching effectiveness, and the teachers’ organizational citizenship behavior is part of the mediating variables.
According to the findings, some suggestions are provided for the principals, teachers, and future research.
壹、中文部分
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