資料載入處理中...
臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統
:::
網站導覽
國圖首頁
聯絡我們
操作說明
English
行動版
(3.147.81.214)
登入
字型:
**字體大小變更功能,需開啟瀏覽器的JAVASCRIPT,如您的瀏覽器不支援,
IE6請利用鍵盤按住ALT鍵 + V → X → (G)最大(L)較大(M)中(S)較小(A)小,來選擇適合您的文字大小,
如為IE7以上、Firefoxy或Chrome瀏覽器則可利用鍵盤 Ctrl + (+)放大 (-)縮小來改變字型大小。
來源文獻查詢
引文查詢
瀏覽查詢
作者權威檔
引用/點閱統計
我的研究室
資料庫說明
相關網站
來源文獻查詢
/
簡易查詢
/
查詢結果列表
/
詳目列表
:::
詳目顯示
第 1 筆 / 總合 1 筆
/1
頁
來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料
題名:
從質性到量化途徑發展大學生體育課情感量表
書刊名:
體育學報
作者:
邱奕銓
/
洪升呈
/
周宏室
作者(外文):
Chiu, Yi-chuan
/
Hung, Sheng-cheng
/
Chou, Hung-shih
出版日期:
2013
卷期:
46:2
頁次:
頁153-165
主題關鍵詞:
紮根理論
;
驗證性因素分析
;
複核效化
;
Grounded theory
;
Confirmatory factor analysis
;
Cross-validation
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(0) 博士論文(
1
) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:0
共同引用:
74
點閱:69
目的:本研究根據Plutchik(1982)以及Turner(2007)的情感理論為基礎,透過質性到量化途徑以一系列嚴謹之分析步驟發展適合測量大學生體育課之情感量表。方法:共分為四個階段,第一階段先以紮根理論訪談18位大學生,用以建構體育課情感表述詞語與概念,作為體育課情感量表之題庫,次以問卷調查進行量表編製,施測程序共分三次進行,其有效樣本分別為312位、359位及654位大學生。第二階段為內容效度、項目分析、探索性因素分析、驗證性因素分析、內部一致性等程序;第三階段為驗證性因素分析與效標關聯分析等程序,並且進行聚合、區別等建構效度以及組合信度的驗證,第四階段則為複核效化的檢驗。結果:顯示大學生體育課情感量表包含「正向情感」與「負向情感」2個因素16個題目,在各項指標上均具有良好的信、效度以及測量的不變性,表示在跨群組樣本間具有複核效度。結論:在情感理論或大學體育課情感相關研究議題上,此量表可作為後續研究者之有效測量工具。
以文找文
Purpose: Based on the emotion theory of Plutchik (1982) and Turner (2007), as well as analyzing process series from qualitative to quantitative approaches, this study aims to develop holistic emotional scales towards physical education for college students. Methods: There were four phases of this study. First, 18 college students were interviewed based on grounded theory to establish the epithets and the concepts towards emotions of physical education to construct instrument. Then, the scale was edited through three-round questionnaire distribution, and the effective samples were 312, 359, and 654 college students for each round respectively. The second phase provided content validity, item analysis, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, and internal consistency. The third phase consisted of confirmatory factor analysis and criterion related validity, convergent validity, discriminant validity, composite reliability, and average variance extracted were also included. The final phase was the examination on crossvalidation. Results: Emotional scale included 16 questions under 2 factors which were ”positive emotion” and ”negative emotion.” The reliability, validity, and measurement invariance of all indicators showed positive results which indicating the cross-validation among cross-samples. Conclusions: In the research issues related to emotion theory or emotions towards physical education in college, the ”Emotional Scale towards Physical Education for College Students” would be an effective measurement for future researchers.
以文找文
期刊論文
1.
劉季諺、潘義祥、王明月、許吉越、蔡鵑如(20110600)。大專學生運動精進信念與運動涉入傾向之關連性。臺東大學體育學報,14,15-27。
延伸查詢
2.
Booth, D.(2009)。Politics and pleasure: The philosophy of physical education revisited。Quest,61,133-153。
3.
Chen, A、Liu, X.(2009)。Task values, cost, and choice decisions in college physical education。Journal of Teaching in Physical Education,28(2),192-213。
4.
Hawkins, A.(2008)。Pragmatism, purpose, and play: Struggle for the soul of physical education.。Quest,60,345-356。
5.
Pope, C.(2005)。Once more with feeling: Affect and playing with the TGfU model。Physical Education and Sport Pedagogy,10(3),271-286。
6.
Pringle, R.(2010)。Finding pleasure in physical education: A critical examination of the educative value of positive movement affects。Quest,62(2),119-134。
7.
Rintala, J.(2009)。Itâs all about the-ing。Quest,61,279-288。
8.
Roseman, I. J.、Dhaman, N.、Rettek, I.、Thapa, K.(2012)。Culture and emotion: The integration of biological and cultural contributions。Journal of Cross-Cultural Psychology,43(1),91-118。
9.
Rubin, K. L.(1998)。Social and emotion development from a cultural perspective。Developmental Psychology,34(4),611-615。
10.
Tsai, J. L.、Levenson, R. W.(1997)。Cultural influence on emotional responding。Journal of Cross-Cultural Psychology,28(5),600-625。
11.
Tsai, J. L.、Levenson, R.W.、McCoy, K.(2006)。Cultural and temperamental variation in emotional response。Emotion,6(3),484-497。
12.
Turner, J. H.(1999)。Toward a general sociological theory of emotions。Journal for the Theory of Social Behaviour,29(2),133-162。
13.
Webster, C. A.、Mindrila, D.、Weaver, G.(2011)。The influence of state motivation, content relevance and affective learning on high school studentsâ intentions to use class content following completion of compulsory physical education。Journal of Teaching in Physical Education,30,231-247。
14.
Plutchik, R.(1982)。A psychoevolutionary theory of emotions。Social Science Information,21(4/5),529-553。
15.
Markus, Hazel Rose、Kitayama, Shinobu(1991)。Cultural and the Self: Implications for Cognition, Emotion, and Motivation。Psychological Review,98(2),224-253。
16.
Watson, D.、Clark, L. A.、Tellegen, A.(1988)。Development and validation of brief measurement of positive and negative affect: the panas scales。Journal of Personality and Social Psychology,54(6),1063-1070。
17.
程炳林、林清山(2000)。行動控制教學課程之教學效果研究。教育心理學報,31(2),1-22。
延伸查詢
18.
陳冠旭、田劉從國、莊翔達(20090500)。大學體育課程選課之行為現況研究。輔仁大學體育學刊,8,17-35。
延伸查詢
19.
郭如育(20110600)。國中生情意教育的重要性及其課程設計原則。中等教育,62(2),138-154。
延伸查詢
20.
郭豐州、黃奕仁(20071200)。大專體育教學中的情意系統。中華體育季刊,21(4)=83,53-60。
延伸查詢
21.
蔡芬卿、周宏室(20071200)。大專興趣選項體育課學生流暢體驗與學習滿意度之相關研究。體育學報,40(4),37-49。
延伸查詢
22.
Light, R.(2003)。The joy of learning: Emotion and learning in games through TGfU。Journal of Physical Education New Zealand,36(1),93-108。
23.
吳修廷、廖主民(20110900)。臺灣9-15歲學生身體活動情形及參與動機之性別與年齡差異。體育學報,44(3),407-422。
延伸查詢
24.
Hu, L.-T.、Bentler, P. M.、Kano, Y.(1992)。Can Test Statistics in Covariance Structure Analysis Be Trusted?。Psychological Bulletin,112(2),351-362。
25.
Bagozzi, Richard P.、Yi, Youjae(1988)。On the Evaluation of Structural Equation Models。Journal of the Academy of Marketing Science,16(1),74-94。
26.
陳聰毅、黃森芳(20120400)。大學體育課程與教學內容之規劃。大專體育,119,15-21。
延伸查詢
27.
張春興(19900600)。從情緒發展理論的演變論情意教育。教育心理學報,23,1-12。
延伸查詢
圖書
1.
廖瑞銘、李玉诱、許文耀、黃世淨、梁庚辰(2007)。心理學門熱門及前瞻學術研究議題調查。臺北市:國科會。
延伸查詢
2.
Gerrig, R. J、Zimbardo, P. G(2005)。Psychology and life。Boston:Pearson。
3.
Leeper, R. W.(1970)。Feelings and emotions。Feelings and emotions: The Loyola Symposium。Oxford, England:Academic Press。
4.
Morgan, W.(2006)。Philosophy and physical education. Handbook of physical education。Handbook of physical education。Thousand Oaks CA:Sage。
5.
Power, M. J.、Dalgleish, T.(2008)。Cognition and emotion: From order to disorder。New York:Routledge。
6.
Turner, J. H.(2007)。Human emotions: A sociological theory。New York:Routledge。
7.
李茂能(2009)。圖解Amos在學術研究之運用。臺北:五南圖書出版股份有限公司。
延伸查詢
8.
周宏室(1994)。Mosston(摩斯登)體育教學光譜的理論與應用。臺北市:師大書苑。
延伸查詢
9.
黃芳銘(2007)。結構方程模式:理論與應用。臺北市:五南圖書出版股份有限公司。
延伸查詢
10.
Kline, R. B.(1998)。Principle and practice of structural equation modeling。New York, NY:Guilford Press。
11.
陳順宇(2007)。結構方程模式:Amos操作。心理出版社。
延伸查詢
12.
Tabachnick, B. G.、Fidell, L. S.(2001)。Using multivariate statistics。Boston:Allyn and Bacon Boston。
13.
Jöreskog, K. G.、Sörbom, D.(1989)。LISREL 7: A Guide to the Program and Application。Chicago, IL:Scientific Software International, Inc.:SPSS Inc。
14.
Strauss, Anselm L.、Corbin, Juliet M.(1990)。Basics of qualitative research: Grounded theory procedure and techniques。Sage。
圖書論文
1.
Thompson, Bruce(2000)。Ten commandments of structural equation modeling。Reading and understanding more multivariate statistics。American Psychological Association。
2.
Wigfield, A.、Eccles, J. S.(2002)。The development of competence beliefs and values from childhood through adolescence. Development of achievement motivation。Development of achievement motivation。San Diego, CA:Academic Press。
3.
胡台麗(2002)。情感、情緒與文化.導論。情感、情緒與文化:臺灣社會的文化心理研究。臺北:中央研究院民族學研究所。
延伸查詢
推文
當script無法執行時可按︰
推文
推薦
當script無法執行時可按︰
推薦
引用網址
當script無法執行時可按︰
引用網址
引用嵌入語法
當script無法執行時可按︰
引用嵌入語法
轉寄
當script無法執行時可按︰
轉寄
top
:::
相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱
1.
Measurement Invariance of a Developed Leisure Motivation Scale with Regard to the Background Variables of Physical Education Teachers
2.
居服員留任傾向之研究
3.
大學生運動參與、體適能與自覺運動效益之研究
4.
大學體育課學生學習動機、學習滿意度與學習成效之研究
5.
創意體育教學--以羽球教學為例
6.
學生知覺體育教師教學風格、體育課程樂趣化、運動涉入與課程滿意度之研究--以某科技大學為例
7.
學校主導之兒童身體活動促進過程評估與政策分析:以臺灣原住民小學為例
8.
陸軍官校學生壓力來源、壓力因應與自我傷害想法之研究
9.
多面向道德情意量表之發展與信效度考驗
10.
課後運動參與對國小學童希望感與同儕互動之研究
11.
新冠狀病毒與大學體育教學之應變
12.
資訊科技在大學體育課程之應用
13.
桌球教學中擊球落點測驗方式的評估與應用
14.
臺中市國小體育選手制控信念之研究
15.
漆彈運動參與動機對運動涉入及滿意度之研究
1.
穿戴式運動錶介入國小學童身體活動量與健康體適能之影響
2.
光譜取向課程的在地轉化發展: 教保共學社群尋找生命意義之敘說探究
3.
體育課樂趣結構恆等性檢驗– 以Scanlan運動樂趣模式為基礎
4.
一位教師實踐情意教育自我敘說之研究
5.
高中職學生生命意義感、正向情緒、健康促進與生活適應之關聯模式建構及驗證
6.
建構大學生體育課情感、選課與運動之關係模式
7.
從社會生態系統探討臺北市高年級兒童身體活動影響因素
8.
國中情意課程對學生道德認知發展之影響
9.
計劃行為理論應用於大學生繼續選擇原校研究所意圖之研究
10.
自行車運動觀光參與者之社會資本、深度休閒及心流體驗之研究
11.
國小高年級學生的自我調整學習因素及其學習策略教學效果之研究
1.
環境與創作:以晚唐「咸通十哲」為主的一種文學社會學觀察
2.
情緒管理
3.
情意溝通教學理論 : 從建構到實踐
無相關著作
1.
「聽她怎麼說?」--由受暴婦女的觀點來思考家暴服務工作
2.
球星代言NIKE廣告消費者意象之挖掘與實證--質性與量化分析之結合
3.
編製高中運動選手流暢狀態量表--從質性到量化
4.
量化專家意見與人口推估
5.
度量化的身體:學校體適能檢測的權力技術
6.
從高齡教育與社會福利觀點探討長青學苑組織定位、經營問題及轉型可行性
QR Code