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引文資料
題名:
應用多媒體行動學習系統輔助大學生情緒管理學習成效與評量之探究
書刊名:
教育科學研究期刊
作者:
張菀珍
/
葉榮木
作者(外文):
Chang, Wan-jen
/
Yeh, Zong-mu
出版日期:
2014
卷期:
59:4
頁次:
頁99-136
主題關鍵詞:
多媒體學習
;
行動學習
;
情境反思
;
情緒管理
;
Multimedia learning
;
Mobile learning
;
Situational reflection
;
Emotion management
原始連結:
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相關次數:
被引用次數:期刊(
2
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
1
共同引用:
53
點閱:23
期刊論文
1.
Junco, R.(2012)。Too much face and not enough books: The relationship between multiple indices of facebook use and academic performance。Computers in Human Behavior,28(1),187-198。
2.
Dabbagh, N.、Kitsantas, A.(2012)。Personal learning environments, social media, and self-regulated learning: A natural formula for connecting formal and informal learning。The Internet and Higher Education,15(1),3-8。
3.
陳彥廷(20120300)。非同步網路數學教學案例討論之互動歷程研究。教育科學研究期刊,57(1),79-111。
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4.
王育文、羅智耀、藍天雄(20090600)。行動學習暨成效評量系統之研究。管理科學研究,5(2),81-96。
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5.
王嬿惠、羅承浤、鮑惟豪、謝秉叡(20110900)。數位動態與靜態影像之輔助學習成效比較--以英語學習為例。工程科技與教育學刊,8(3),343-350。
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6.
張菀珍(20130600)。新移民女性應用無所不在學習系統進行古蹟學習成效之研究。成人及終身教育學刊,20,71-118。
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7.
張瓊珠、簡秀芬、林宜美(20091200)。情緒管理團體對護專學生之憂鬱與焦慮情緒之成效分析。崇仁學報,3,35-53。
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8.
龔旭陽、黃菁雅、鍾文凱(20061200)。行動學習評量與成效分析--以高職電腦軟體應用乙級課程為例。資訊科學應用期刊,2(2),1-20。
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9.
Cain, J.、Policastri, A.(2011)。Using Facebook as an informal learning environment。American Journal of Pharmaceutical Education,75(10),1-8。
10.
Cook, J.、Pachler, N.(2012)。Online people tagging: Social (mobile) network(ing) services and work-based learning。British Journal of Educational Technology,43(5),711-725。
11.
Ng, W.、Nicholas, H.(2007)。Conceptualizing the use of online technologies for gifted secondary students。Roeper Review,29(3),190-196。
12.
Ralph, M.、Ralph, L.(2013)。Weapons of mass instruction: The creative use of social media in improving pedagog。Issues in Informing Science & Information Technology,10,449-460。
13.
Worm, B. S.(2013)。Learning from simple ebooks, online cases or classroom teaching when acquiring complex knowledge--A randomized controlled trial in respiratory physiology and pulmonology。PLOS ONE,8(9),1-5。
14.
Yeh, Z.-M.、Li, K.-H.(2004)。A systematic approach for designing multistage fuzzy control systems。Fuzzy Sets and Systems,143(2),251-273。
15.
Zhao, X.、Okamoto, T.(2011)。Adaptive multimedia content delivery for context-aware u-learning。International Journal Mobile Learning and Organization,5(1),46-63。
16.
江承曉(20080600)。同儕輔導團體介入活動對提昇大學生情緒管理生活技能之成效研究。健康促進與衛生教育學報,29,1-26。
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17.
張學善(20041200)。情緒管理課程對提昇教育學程學生情緒智慧之成效研究。彰化師大輔導學報,26(2),37-56。
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18.
潘文福(20080700)。提升學習動機:網路多媒體的形成性評量方案。臺灣圖書館管理季刊,4(3),22-31。
延伸查詢
19.
Brunyé, T. T.、Taylor, H. A.、Rapp, D. N.、Spiro, A. B.(2006)。Learning procedures: The role of working memory in multimedia learning experiences。Applied Cognitive Psychology,20(7),917-940。
20.
Johnson, S. D.、Aragon, S. R.(2003)。An instructional strategy framework for online learning environments。New Directions for Adult and Continuing Education,100,31-43。
21.
吳瑞源、吳慧敏(20080300)。動畫教材之學習者控制播放模式與多媒體組合形式對學習成效與學習時間影響之研究。師大學報. 科學教育類,53(1),1-26。
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22.
陳姚真、吳宇穎(20080600)。多媒體組合方式與知覺偏好對學習結果的影響。教育學刊,30,29-60。
延伸查詢
23.
So, H.-J.、Brush, T. A.(2008)。Student perceptions of collaborative learning, social presence and satisfaction in a blended learning environment: Relationships and critical factors。Computers & Education,51(1),318-336。
24.
Kaplan, A. M.、Haenlein, M.(2010)。Users of the world, unite: The challenge and opportunities of social media。Business Horizons,53(1),59-68。
25.
Paas, F.、Renkl, A.、Sweller, J.(2003)。Cognitive load theory and instructional design: Recent developments。Educational Psychologist,38(1),1-4。
26.
王春展(20041200)。臺灣地區大學生情緒智慧、憂鬱傾向與情緒調整策略之研究。嘉南學報. 人文類,30,443-460。
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27.
Mayer, John D.、Caruso, David R.、Salovey, Peter(1999)。Emotional Intelligence Meets Traditional Standards for an Intelligence。Intelligence,27(4),267-298。
28.
Hew, Khe Foon(2011)。Review: Students' and teachers' use of Facebook。Computers in Human Behavior,27(2),662-676。
29.
Sweller, John、van Merrienboer, Jeroen J. G.、Paas, Fred G. W. C.(1998)。Cognitive architecture and instructional design。Educational Psychology Review,10(3),251-296。
30.
Mayer, Richard E.、Moreno, Roxana(2003)。Nine Ways to Reduce Cognitive Load in Multimedia Learning。Educational Psychologist,38(1),43-52。
會議論文
1.
張菀珍、陳景章、范植然、郭裔辰、葉榮木(201010)。應用即時互動傳訊於生命教育體驗學習之設計與實作。2010年臺灣網際網路研討會。臺南市。
延伸查詢
圖書
1.
Norton-Meier, L.、Hand, B.、Hockenberry, L.、Wise, K.(2008)。Questions, claims, and evidence: The important place of argument in children's science writing。Portsmouth, NH:Heinemann。
2.
Toulmin, Stephen E.(2003)。The uses of argument。Cambridge University Press。
3.
Earl, Lorna M.、Marzano, Robert J.、Guskey, Thomas R.(2003)。Assessment as learning: using classroom assessment to maximize student learning。Thousand Oaks, Calif.:Corwin Press。
4.
Bransford, J. D.、Brown, A. L.、Cocking, R. R.、Committee on Developments in the Science of Learning、National Research Council(2000)。How people learn: Brain, mind, experience, and school。National Academy Press。
5.
Jarvis, P.、Holford, J.、Griffin, C.(1998)。The theory and practice of learning。London:Kogan Page Limited。
6.
Mayer, Richard E.(2001)。Multimedia learning。Cambridge University Press。
7.
Goleman, D.(1995)。Emotional intelligence。Bantam Books。
其他
1.
衛生福利部國民健康署(2013)。民國91 年至102 年全國自殺死亡統計暨95 年至102 年自殺通報統計,http://www.mohw.gov.tw/MOHW_Upload/doc/Deaths%20in%20Taiwan%20%202011-20130207.xlsx。
延伸查詢
2.
Babson Survey Research Group(2012)。Survey reports,http://www.babson.edu/Academics/centers/blank-center/global-research/Pages/babson-surveyresearch-group.aspx。
3.
Facebook(2013)。Facebook statistics,http://newsroom.fb.com/Key-Facts, 2013/04/09。
4.
Leung, C.-H.,Chan, Y.-Y.(2003)。Mobile learning: A new paradigm in electronic learning,http://www.cin.ufpe.br/~mlearning/intranet/m-learning/Mobile%20learning%20-%20a%20new%20paradigm%20in%20electronic%20learning.pdf。
5.
教育部訓育委員會(2005)。教育部推動校園學生憂鬱與自我傷害三級預防工作計畫,http://www.edu.tw/Default.aspx?WID=65cdb365.-af62-48cc-99d9-.f9e2646b5b70。
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6.
Birgit, B.(2005)。Adaptation of learning spaces: Supporting ubiquitous learning in higher distance education,http://drops.dagstuhl.de/opus/volltexte/2005/371。
圖書論文
1.
Pretz, J. E.、Naples, A. J.、Sternberg, R. J.(2003)。Recognizing, defining, and representing problems。The psychology of problem solving。New York, NY:Cambridge University Press。
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