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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
教育心理學研究與發展趨勢
書刊名:
教育研究月刊
作者:
王佳琪
/
何曉琪
/
陳利銘
/
鄭英耀
作者(外文):
Wang, Chia-chi
/
Ho, Hsiao-chi
/
Chen, Li-ming
/
Cheng, Ying-yao
出版日期:
2015
卷期:
252
頁次:
頁80-96
主題關鍵詞:
研究趨勢
;
教育心理學
;
Research trends of educational psychology
;
Educational psychology
原始連結:
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) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
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1
共同引用:
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點閱:82
本文旨在回顧教育心理學的起源、歷史及發展歷程,整理歸納出國內外對教育心理學的主題內容及研究趨勢。在理論發展方面,教育心理學逐漸從單一性研究朝向多元化的趨勢;在研究主題上,學習相關的議題仍為研究社群中熱門的研究議題,例如:學生成就、學習動機信念、記憶等。在研究取向方面,則著重情境、文化脈絡,以及個體與情境脈絡之間的交互作用,重視社會認知觀點取向。在研究領域上,教育心理學逐漸呈現跨領域合作之趨勢。在未來研究上,教師教學與學生學習結果仍為教育心理學的重點,特別是學生認知發展的階段性和次序性議題備受重視。再者,隨著科技進步及時代演變,未來教育心理學亦將結合科技及神經科學領域,形成嶄新的教育神經科學取向。另外,配合國家教育政策,強調理論與實務之結合,重視教育實務現場的推廣與應用,亦是教育心理學發展脈動的另一勢力。
以文找文
This study aimed to collect and draw together the issues and research trends of educational psychology by reviewing the origin, history, development of education psychology, and referencing the textbooks, related literature, and academic journals of educational psychology. The results highlight the trends of research in educational psychology from single-dimension to multi-dimension. The research approaches of educational psychology focused on the perspective of social cognition in situation, context, and the interaction between individual and context. The cooperation in multi-domains is shown in educational psychology. For the future research trends of educational psychology, teachers’ teaching and students’ outcomes are also important in educational psychology, especially to understand how students learn in different developmental stages. As development advances, educational psychology will combine technical and neuroscience domains further to generate a future new area of educational neuroscience and learning technology. It is also important to involve designing valuable policies and practices grounded in educational psychology field.
以文找文
期刊論文
1.
Nolen, A. L.(2009)。The content of educational psychology: An analysis of top ranked journals from 2003 through 2007。Educational Psychology Review,21(3),279-289。
2.
洪蘭(2005)。認知神經科學的新頁:腦照影技術。應用心理研究,28,23-24。
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3.
Mitchell, A. W.、McConnell, J. R. III(2012)。A historical review of Contemporary Educational Psychology from 1995 to 2010。Contemporary Educational Psychology,37(2),136-147。
4.
Shih, M.、Feng, J.、Tsai, C.-C.(2008)。Research and trends in the field of e-learning from 2001 to 2005: A content analysis of cognitive studies in selected journals。Computers & Education,51(2),955-967。
5.
Pintrich, P. R.(2000)。Educational psychology at the millennium: A look back and a look forward。Educational Psychologist,35,221-226。
6.
楊志堅(2009)。從「頭」開始的數學學習與教育:Butterworth與Dehaene的認知神經觀點。台灣數學教師電子期刊,20,1-16。
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7.
劉嘉茹(20070300)。《學習、發展和發現的神經學基礎:科學和數學教學的啟示》導讀與評論。課程研究,2(2),123-126。
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8.
Alexander, P. A.(2004)。In the year 2020: Envisioning the possibilities for educational psychology。Educational Psychologist,39,149-156。
9.
Anderman, E. M.(2011)。Educational psychology in the twenty-first century: Challenges for our community。Educational Psychologist,46,185-196。
10.
Ash, M. J.、Clark, P. L.(1985)。An historical analysis of the content of educational psychology textbooks 1954-1983。Educational Psychologist,20,47-55。
11.
Benton, S.(2010)。Introduction to special issue: Brain research, learning, and motivation。Contemporary Educational Psychology,35,108-109。
12.
Greake, J.、Cooper, P.(2003)。Cognitive neuroscience: Implications for education。West-Minster Studies in Education,26,7-20。
13.
Martin, J.(2006)。Self research in educational psychology: A cautionary tale of positive psychology in action。The Journal of Psychology,140,307-316。
14.
McPherson, M.(2005)。Developing innovation in e-learning: Lessons to be learned。British Journal of Educational Technology,36,585-586。
15.
Murphy, P. K.、Benton, S. L.(2010)。The new frontier of educational neuropsychology: Unknown opportunities and unfulfilled hopes。Contemporary Educational Psychology,35,153-155。
16.
Sousa, D. A.(2011)。Mind, brain, and education: The impact of educational neuroscience on the science of teaching。Learning Landscapes,5,37-43。
17.
葉寶玲、陳秉華、陳盈君、蔡毅樺(20100300)。《教育心理學報》四十年(1967-2007)之內容分析。教育心理學報,41(3),685-702。
延伸查詢
18.
Bruer, J.(1990)。In search of brain-based education。Phi Delta Kappan,80(9),648-657。
19.
Cloete, E.(2001)。Electronic education system model。Computers & Education,36(2),171-182。
圖書
1.
葉重新(2011)。教育心理學。台北:心理。
延伸查詢
2.
葉玉珠、高源令、修慧蘭、陳世芬、曾慧敏、王佩玲、陳惠萍(2010)。教育心理學。臺北市:心理。
延伸查詢
3.
Woolfolk, A.(2007)。Educational psychology。Boston, MA:Allyn and Bacon。
4.
張新仁(2003)。學習與教學新趨勢。臺北市:心理出版社。
延伸查詢
5.
教育部(2002)。創造力教育白皮書。臺北:教育部。
延伸查詢
6.
Mayer, Richard E.、林清山(1990)。教育心理學:認知取向。臺北市:遠流出版社。
延伸查詢
7.
林生傳(1999)。教育心理學。五南。
延伸查詢
8.
張春興(1996)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。東華書局。
延伸查詢
9.
Lewin, Kurt、Cartwright, Dorwin(1951)。Field theory in social science: Selected theoretical papers。Harper & Row。
其他
1.
行政院國家科學委員會科學教育發展處(2013)。102年度國科會科教處各學門研究計畫徵求書,http://ncic.kice.re.kr/nation.kri.org4.inventoryList.do。
延伸查詢
圖書論文
1.
Berliner, D. C.(1993)。The 100-year journey of educational psychology: From interest to disdain to respect for practice。Exploring applied psychology: Origins and critical analyses。Washington, DC:American Psychological Association。
2.
Miller, G. E.、Reynolds, W. M.(2003)。Future perspectives in educational psychology。Handbook of psychology。Hoboken, NJ:John Wiley & Sons。
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