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題名：不從眾的教材選用行動之自我探究
書刊名：教育理論與實踐學刊
作者：邱珮瑜／洪志成
作者(外文)：Qiu, Pei-yu／Hung, Chih-cheng
出版日期：2016
卷期：33
頁次：頁67-106
主題關鍵詞：教材選用；審定本教材；實務原則；Selection of teaching material；Certificated material；Principle of practice
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期刊論文
1.呂燕卿、林文生、陳文典、高麗珍、游自達、薛梨真、楊正傑(20090600)。論壇：審定制教科書內容多元化及品質議題。教科書研究，2(1)，107-163。new window  延伸查詢new window
2.鄭錦桂(20060900)。國小英語教科書之內容探究與省思。國教新知，53(3)，15-22。new window  延伸查詢new window
3.卯靜儒(20120300)。尋找最大公約數？--高中歷史教科書編寫與審查互動過程分析。當代教育研究，20(1)，83-122。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.Brubaker, N.、Loughran, J.(201408)。Reconstructing the undergraduate within: Reframing identities across pedagogical divides。International Conference on Self-Study of Teacher Education Practices。Herstmonceux Castle, East Sussex, England。  new window
2.喬雪峰(2012)。教師合作外部規限與內在自主的困境。「2020教育願景」國際學術研討會，吳家瑩（主持人） 。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
3.許殷宏、武佳瀅(2012)。教師教學實踐之探究--以一個另類學校班級為例。「2020教育願景」國際學術研討會，單文經（主持人） 。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
4.王麗佳(2012)。問責背景下中國大陸教師對教師專業性的理解。「2020教育願景」國際學術研討會，孫志麟（主持人） 。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
學位論文
1.林孟蓉(2011)。透過自我研究改善師生衝突(碩士論文)。東海大學。  延伸查詢new window
2.邱珮瑜(2008)。國小六年級英語教材規劃、選用及實施之行動研究(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Pinar, W. F.、Reynold, W. M.、Slattery, P.、Taubman, P. M.(2000)。Understanding curriculum: An introduction to the study of historical and contemporary curriculum discourses。New York, NY：Peter Lang。  new window
2.柴素靜(2010)。英語教材教法。臺北：五南。  延伸查詢new window
3.Pinnegar, S.、Hamilton, M. L.(2009)。Self-study of practice as a genre of qualitative research: Theory, methodology, and practice。New York, NY：Springer。  new window
4.廖曉青(2004)。英語教學法。台北：五南出版社。  延伸查詢new window
其他
1.許素惠(20130122)。小5生注音認不得10個，高職生英文字母寫不全，https://tw.news.yahoo.com/%E5%B0%8F5%E7%94%9F-%E6%B3%A8%E9%9F%B3%E8%AA%8D%E4%B8%8D%E5%BE%9710%E5%80%8B-%E9%AB%98%E8%81%B7%E7%94%9F-%E8%8B%B1%E6%96%87%E5%AD%97%E6%AF%8D%E5%AF%AB%E4%B8%8D%E5%85%A8-213000304.html。  new window
2.張瀞文(20140423)。只教一半，教出紅葉國小「外國人」，http://teachersblog.edu.tw/19/236。  延伸查詢new window
3.教育部(2008)。國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域（英語），台北：教育部。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Whitehead, J.(2009)。How do I influence the generation of living educational theories for personal and social accountability in inproving practice? Using a living theory methodology in improving educational practice。Research methods for the self-study of practice。New York, NY：Springer。  new window
2.Samaras, A. P.、Freese, A. R.(2009)。Looking back and looking forward。Self-study research methodologies for teacher educators。Rotterdam：Sense Publishers。  new window
3.盧貞穎(2010)。字母教學。英語教材教法。臺北：五南。  延伸查詢new window
4.楊耀琦(2010)。字母拼讀教學。英語教材教法。臺北：五南。  延伸查詢new window
5.單文經(2013)。自由為教與學主體行動之目的：杜威觀點。從內變革：開創教與學的主體行動。臺北：學富文化。new window  延伸查詢new window
6.張善貿(2010)。外語教學的回顧與前瞻。英語教材教法。臺北：五南。  延伸查詢new window
7.陳月妙(2001)。溝通式語言教學法。嶄新而實用的英語教學：國小國中英語教學指引。臺北：敦煌。  延伸查詢new window
8.洪志成(2013)。自我探究。社會科學研究方法新論。五南。  延伸查詢new window
9.LaBoskey, V. K.(2004)。The methodology of self-study and its theoretical underpinnings。International Handbook of Self-study of Teacher Education Practices。Kluwer Academic Publishers。  new window
10.莊明貞(2010)。從知識論出發--課程領域教師敘事探究的發展及其效度評析。敘事探究--課程與教學的應用。心理。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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