國小圖書教師與學科教師協作教學意見調查__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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來源文獻資料
引文資料

題名：	國小圖書教師與學科教師協作教學意見調查
書刊名：	圖書館學與資訊科學
作者：	林巧敏／羅嘉雲
作者(外文)：	Lin, Chiao-min／Lo, Chia-yun
出版日期：	2018
卷期：	44:1
頁次：	頁69-94
主題關鍵詞：	協作教學；圖書教師；教學夥伴；Collaborative teaching；Teacher librarian；Teaching partner
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(1) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:1 共同引用:17 點閱:11

期刊論文
1.	Montiel-Overall, P.(2005)。A theoretical understanding of teacher and librarian collaboration (TLC)。School Libraries Worldwide，11(2)，24-48。
2.	張清濱(19990900)。怎樣實施協同教學？。師友月刊，387，43-47。延伸查詢
3.	陳海泓(20150600)。教師和圖書教師高層次協作教學模式建構及其對五年級學生主題探究報告和月考成績的影響。教育資料與圖書館學，52(3)，299-336。延伸查詢
4.	Buzzeo, T.(2002)。Disciples of collaboration。School Library Journal，48(9)，34-35。
5.	Montiel-Overall, P.(2006)。Teacher and teacher-Iibrarian collaboration: Moving toward integration。Teacher Librarian，34(2)，28-33。
6.	賴苑玲、伍桐慰、沈佩怡、陳曉萍、蔡如惠(20131200)。圖書教師與社會領域教師協作教學之行動研究。區域與社會發展研究，4，3-27。延伸查詢
7.	林菁、李佳憓(20091200)。國小圖書老師與班級教師合作設計資訊素養融入教學。教育資料與圖書館學，47(2)，199-230。延伸查詢
8.	陳海泓(20140300)。教師和圖書教師協作量表之編製與協作模式之初探。教育資料與圖書館學，51(3)，411-444。延伸查詢

學位論文
1.	陳淑慧(2004)。圖書館利用教育協同教學之研究--以臺北市立明湖國民中學為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。延伸查詢
2.	蕭福生(2001)。國民小學協同教學實施之分析研究--以一所國民小學為例(碩士論文)。國立台北師範學院，臺北市。延伸查詢
3.	王秀惠(2010)。從景文科技大學「教師協同推廣圖書館資源」探究教師對圖書館資源與服務之需求(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
4.	周秀芬(2012)。台中市國民小學圖書教師角色知覺和工作之研究(碩士論文)。東海大學。延伸查詢
5.	卓珊瑜(2014)。國民小學「圖書館閱讀推動教師」之角色理論與實務落差之探討(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
6.	陳娟玫(2009)。技職校院圖書館支援教學之研究(碩士論文)。國立臺灣大學。延伸查詢
7.	陳靖玫(2014)。國小四年級社會學習領域、藝術與人文領域及閱讀課之協作教學行動研究(碩士論文)。臺中教育大學，臺中市。延伸查詢
8.	黃淑琴(2014)。宜蘭縣國民小學執行「圖書館閱讀推動教師實施計畫」之研究(碩士論文)。佛光大學。延伸查詢
9.	伍桐慰(2014)。國小六年級社會學習領域教師協作與學生學習成效之研究--以21世紀學習者標準為基準(碩士論文)。國立臺中教育大學。延伸查詢
10.	曾禮珍(2015)。「圖書教師」對國小圖書館經營推動及閱讀態度影響之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
11.	劉麗秋(2012)。中部地區國民小學參與「圖書館閱讀推動教師實施計畫」教師知覺執行現況之調查研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。延伸查詢
12.	蔡淑婷(2008)。國小教師協同教學評鑑指標建構之研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。延伸查詢
13.	張哲豪(2002)。協同教學模式中教師專業成長之研究(碩士論文)。國立台北師範學院。延伸查詢

圖書
1.	Loertscher, D. V.(2000)。Taxonomies of the school library media program。San Jose, CA：Hi Willow Research and Publishing。
2.	American Association of School Librarians、Association for Educational Communications and Technology(1998)。Information power: Building partnerships for learning。American Library Association。
3.	Kennedy, K.、Green, L. S.(2014)。Collaborative Models for Librarian and Teacher Partnerships。Leadership, Technology, and Human Development Faculty Publications。
4.	Kuhlthau, C. C.、Maniotes, L. K.、Caspari, A. K.(2007)。Guided Inquiry: Learning in the 21st Century。Westport, CT：Libraries Unlimited。
5.	林菁、陳昭珍、陳海泓、賴菀玲、簡馨瑩(2011)。圖書教師手冊。臺北市：教育部。延伸查詢

其他
1.	陳昭珍，趙子萱(2010)。圖書教師的角色與任務，http//teacherlibrarian. lib.ntnu.edu. tw/index.php?id=13。延伸查詢
2.	涂明志(2014)。圖書館閱讀推動課程的積極面：由閱讀理解融入補救教學課程探討閱讀推動教師在補救教學課程之角色，http://teacherlibrarian.lib.ntnu.edu.tw/index.php?id=211。延伸查詢

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