| 期刊論文| 1. | Widmeyer, W. N.、Loy, J. W.(1988)。When You're hot, You're hot! Warm-Cold effects in first impressions of persons and teaching effectiveness。Journal of Educational Psychology，80(1)，118-121。   | | 2. | Jamieson, D. W.、Lydon, J. E.、Stewart, G.、Zanna, M. P.(1987)。Pygmalion revisited: new evidence for student expectancy effects in the classroom。Journal of Educational Psychology，79(4)，461-466。 | | 3. | 張景媛(19880600)。教學類型與學習類型適配性研究暨學生學習適應理論模式的驗證。教育心理學報，21，113-172。 延伸查詢 | 學位論文| 1. | 趙梅如(1989)。國中學生教師信任感與生活適應、學業成就關係之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。 延伸查詢 | | 2. | 周新富(1991)。國民小學教師專業承諾、教師效能信念與學生學業成就關係之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。 延伸查詢 | 圖書| 1. | 林寶山(1990)。教學論。台北：五南圖書公司。 延伸查詢 | | 2. | 林清山(1991)。教育心理學--認知取向。台北：遠流。 延伸查詢 | | 3. | Rosenthal, R.、Jacobson, L.(1968)。Pygmalion in the classroom: Teacher expectation and pupils' intellectual development。New York：Holt, Rinehart and Winston。 | | 4. | 鍾聖校(1990)。認知心理學。台北：心理。 延伸查詢 | 圖書論文| 1. | Kagan, J.(1965)。Impulsive and reflective children: Significance of conceptual tempo。Learning and the educational process。Chicago, IL：Rand McNally。 | |