對于家庭背景與兒童學業成就間的關系,既有研究大多著眼于家庭背景對最終教育獲得的影響,但教育獲得是一個連續過程,對受教育過程缺少分析,就難以理解家庭背景影響兒童受教育機會的過程性機制。本文通過分析中國家庭追蹤調查基線數據(CFPS2010),探討了家庭背景影響兒童學業成就的路徑和機制。本文分析結果表明:(1)家庭通過其社會經濟資源為兒童提供有差異的教育機會,進而影響兒童的學業表現;(2)家庭通過家長的教育參與和行為支持,培養兒童的學習態度和學習習慣,從而對其學業成就產生影響。進一步的探討還發現,家庭背景對兒童學業成就的影響路徑和機制具有顯著的城鄉差別,家庭社會經濟地位對城市學生成績的影響大于對農村學生的影響;相比城市學生而言,農村學生的學業成就更多地依賴于自身的學習行為。本文的研究發現對如何縮小兒童學業成就的階層差異以及促進教育公平提供了依據。