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題名:應用知識管理平台於技專校院學生人力資源基本能力教學之研究
作者:莊順天
作者(外文):Shue-Tien Juang
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
指導教授:林建仲
朱耀明
學位類別:博士
出版日期:2011
主題關鍵詞:人力資源管理知識管理平台學習態度學習成就人力資源基本能力human resource managementknowledge management platformlearning attitudelearning achievementhuman resource fundamental abilities
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本研究旨在探討應用知識管理平台學習活動對技專校院學生在人力資源基本能力、學習成效與態度之影響,並進一步發展培育人力資源基本能力之教學方式,以供技專校院教師應用知識管理平台融入人力資源管理課程教學之參考。
本研究的研究目的有四:(一) 探討人力資源基本能力內涵。(二) 探討應用知識管理平台融入課程之教學,對學生人力資源基本能力培育之影響。(三)探討應用知識管理平台融入課程之教學,對學生學習與平台使用態度之影響。(四) 探討不同組別學生對人力資源管理課程教學成效差異。本研究採用「準實驗研究法」,以屏東某科技大學商管學院二年級兩個不同科系74位學生所做的實驗組與控制組等兩組學生群為研究對象,透過「知識管理平台」、「人力資源基本能力量表」、「人力資源管理學習態度量表」、「教學平台使用態度量表」與「人力資源管理學習成效」。資料分析採用的統計方法包括描述統計、t考驗、單因子變異數分析、共變數分析、相關分析與徑路分析等。另外,以「深度訪談法」透過「人力資源基本能力培育訪談大綱」的逐字稿分析學生對人力資源基本能力的認識與瞭解及知識管理平台學習與平台使用態度。本研究運用SPSS統計套裝軟體進行資料處理,分別以量化分析人力資源基本能力、人力資源管理學習態度、教學平台使用態度之差異與相關,以共變數分析比較,探討不同教學方法學習成效以及使用徑路分析檢定考驗變數間的相關及因果關係。
根據分析結果,本研究得到以下結論:(一) 學生須具備之人力資
源基本能力內涵為六大基本能力。(二) 不同背景變項之商管學生,在人力資源基本能力表現、人力資源管理學習態度與知識管理平台使用態度有顯著差異。(三) 學生在人力資源基本能力之學習成效上有部份達到顯著差異。(四) 接受教學平台進行輔助教學的學生在人力資源基本能力學習之後測成績顯著優於一般傳統教學之學生。(五) 學生在人力資源基本能力各構面兩兩之相關性與知識管理平台使用態度皆有達到顯著差異。(六) 學生資訊素養對人力資源基本能力學習之相關性最為顯著。最後,本研究根據研究結論,對應用知識管理平台教學活動推展方面與未來研究方面提出建議。
The purpose of this study was to investigate the effects of the application of knowledge management (KM) platform on student’s learning human resource fundamental abilities, learning achievement and learning attitude. Based on the evaluation of the results, methods of teaching human resource fundamental abilities were developed for technological college teachers in integrating knowledge management platform into teaching human resource management.
The objectives of the study were: (1) to discuss the essence of human resource fundamental abilities; (2) to investigate the effects on the development of students’ human resource fundamental abilities by applying a KM platform in teaching; (3) to investigate the effects on student’s learning attitude when a KM platform was integrated into the course; and (4) to examine the results of learning achievements between the experimental group and the control group.
A quasi-experimental design method was adopted. A sample of 74 sophomore students from two departments at a technological college in Pingtung was included in the study and divided into control and experimental groups. To collect data for analysis, KM platform was first introduced in the class.Then, four related instruments were administered to the students, they were Human Resource Fundamental Abilities Scale, Human Resource Management Learning Attitude Scale, The Scale of Learning Attitude toward Using Teaching Platform, and The Learning Effects of Human Resource Management. Descriptive statistics, including t-test, One-Way Analysis of Variance (ANOVA), Analysis of Covariance, correlation analysis and path analysis were applied with SPSS software. The study also applied “Human Resource Fundamental Abilities Interview Guideline” to conduct an in-depth interview with both groups for evaluating students’ understanding in human resource fundamental abilities, their learning of and attitude toward using KM platform.
The study concluded: (1) Students had to possess the essence of human resource fundamental abilities; (2) Students of different departments showed significant differences in the performance of human resource fundamental abilities, and the attitude toward learning human resource management ability and using KM platform; (3) The results indicated partially significant difference between the experimental group and the control group on learning achievement in human resource fundamental abilities; (4) Academic performance of students supplemented with the KM platform was better than that of those who taught in traditional teaching methods; (5) There was correlation between essences of human resource fundamental abilities and the attitude toward using the KM platform; and (6) There was significant correlation between student’s computer knowledge and learning achievement in human resource fundamental abilities. Finally, based on the conclusions, the study proposed KM platform teaching methods and future research directions.
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