資料載入處理中...
臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統
:::
網站導覽
國圖首頁
聯絡我們
操作說明
English
行動版
(18.117.103.28)
登入
字型:
**字體大小變更功能,需開啟瀏覽器的JAVASCRIPT,如您的瀏覽器不支援,
IE6請利用鍵盤按住ALT鍵 + V → X → (G)最大(L)較大(M)中(S)較小(A)小,來選擇適合您的文字大小,
如為IE7以上、Firefoxy或Chrome瀏覽器則可利用鍵盤 Ctrl + (+)放大 (-)縮小來改變字型大小。
來源文獻查詢
引文查詢
瀏覽查詢
作者權威檔
引用/點閱統計
我的研究室
資料庫說明
相關網站
來源文獻查詢
/
簡易查詢
/
查詢結果列表
/
詳目列表
:::
詳目顯示
第 1 筆 / 總合 1 筆
/1
頁
來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料
題名:
以讀書治療挑戰低成就學生之知識信念的實驗研究
書刊名:
中華輔導學報
作者:
唐淑華
作者(外文):
Tang, Shu-hua
出版日期:
2000
卷期:
8
頁次:
頁21-50
主題關鍵詞:
知識信念
;
信念改變
;
學習動機
;
讀書治療
;
學習輔導
;
Epistemological beliefs
;
Beliefs change
;
Intrinsic motivation
;
Bibliotherapy
;
Learning guidance
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(
4
) 博士論文(
6
) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
4
共同引用:
20
點閱:44
本研究之主要目標在設計一為期九週之輔導方案,藉由挑戰青少年之知識信念以提升其學習動機、學習習慣與學業成就。由於從文獻探討中得知,知識信念與學習有非常密切的關係,然而目前國內有關知識的信念的研究多半以相關方式進行調查,而缺乏以實驗方式進行信念之改變,因此本研究擬設計一套以讀書治療為主的輔導方案,以低成就高一學生為對象,藉Davis(1971)之「挑戰信念理論」,針對這些學生之知識信念進行挑戰,借以提 其學習動機、學習習慣與學業成就。研究結果雖然未支持任何假設,且亦沒有明顯的改善學生之月考成績,然而針對未來研究,研究者亦提出多項建議。
以文找文
The purpose of this study was to design a 9-week intervention program by using the bibliotherapy to change students'epistemological beliefs in order to improve their intrinsic motivation. The close relationship between students'epistemological beliefs and their learning was known from the literature review. However, most studies in this field were conducted using the correlational methods. Therefore, the present study used a quasi-experimental design to change students'beliefs. The 10th grade senior high underachieved students were challenged through bibliotherapy. It is hoped that through this study, we have better understanding about adolescence and thus we can provide more constructive advice for teachers to achieve quality education. In this study, a Chinese version of SEQ was developed, and the coefficients of reliability and validity were also reported.
以文找文
期刊論文
1.
Schommer, M.(1998)。The influence of age and education on epistemological beliefs。British Journal of Educational Psychology,68(4),551-562。
2.
Kitchener, K. S.、King, P. M.(1981)。Reflective judgment: Concepts of justification and their relationship to age and education。Journal of Applied Developmental Psychology,2(2),89-116。
3.
Schommer, M. A.(1990)。The effects of beliefs about the nature of knowledge on comprehension。Journal of Educational Psychology,82(3),498-504。
4.
曾端真(19851200)。一個「成績低落學生之團體輔導」課程。輔導月刊,22(1),31-36。
延伸查詢
5.
Ryan, M. P.(1984)。Monitoring Text Comprehension: Individual Differences in Epistemological Standards。Journal of Educational Psychology,76(2),248-258。
6.
Schoenfeld, A. H.(1983)。Beyond the Purely Cognitive: Belief Systems, Social Cognitions, and Metacognitions As Driving Forces in Intellectual Performance。Cognitive Science,7(4),329-363。
7.
Qian, G.、Alvermann, D.(1995)。Role of Epistemological Beliefs and Learned Helplessness in Secondary School Students' Learning Science Concepts from Text。Journal of Educational Psychology,87(2),282-292。
8.
Schommer, Marlene、Crouse, Amy、Rhodes, Nancy(1992)。Epistemological beliefs and mathematical text comprehension: Believing it is simple does not make it so。Journal of Educational Psychology,82(4),435-443。
9.
Schommer-Aikins, M.(1993)。Epistemological development and academic performance among secondary students。Journal of Educational Psychology,85(3),406-411。
10.
Dweck, Carol S.、Leggett, Ellen L.(1988)。A social-cognitive approach to motivation and personality。Psychological Review,95(2),256-273。
11.
Chandler, M. J.、Boyes, M. C.(1992)。Cognitive development, epistemic doubt, and identity formation in adolescence。Journal of Youth and Adolescence,21(3),277-304。
12.
Bryson, M.(1993)。School-based epistemologist: Exploring conceptions of how, what, and why student know。Learning Disability Quarterly,16,299-313。
13.
Davis, M. S.(1971)。That's interesting!。Philosophy of Social Science,1,309-344。
14.
Kardash, C. M.、Scholes, R. J.(1996)。Effect of beliefs, epistemological beliefs, and need for cognition on interpretation of controversial issues。Journal of Educational Psychology,88(2),260-271。
15.
Bruning, R.、Schraw, G.、Ronning, R.(1996)。從信念觀點談有效教學與學習-另類EQ。教育資料文摘,40(1),148-177。
延伸查詢
16.
張子超(1995)。研究生的科學知識信念的研究。師大學報,40,583-618。
延伸查詢
17.
鄭晉昌(1991)。學習者學習意念的變遷與其所處學習環境兩者關係之研究。教育與心理研究,14,353-377。
延伸查詢
18.
Mcdevitt, T. M.(1990)。Mother's and children's beliefs about listening。Child Study Journal,20,105-128。
19.
Mcdevitt, T. M.、Spivey, N.、Sheehan, E. P.、Lennon, R.、Story, R.(1990)。Children's beliefs about listening: Is it enough to be still and quiet?。Child Development,61,713-721。
20.
Mcdevitt, T. M.、Sheehan, E. P.、McMenamin, N.(1991)。Self-reports of academic listening activities by traditional and nontraditional college students。College Student Journal,25(1),478-486。
21.
Rigden, J. S.、Tobias, S.(1991)。Too often, college-level science is dull as well as difficult。Chronological Higher Education,37(28)。
22.
Schoenfeld, A. H.(1988)。When good teaching leads to bad results: The disasters of。Educational Psychology,23,145-166。
23.
Schommer, M.(1994)。Synthesizing epistemological beliefs research: Tentative understandings and provocative confusions。Educational Psychology Review,6(4),293-319。
24.
Schommer, M.、Dunnell, P. A.(1994)。A comparison of epistemological beliefs between gifted and non-gifted high school students。Roeper Review,16,207-210。
25.
Wilkinson, W. K.、Schwartz, N.(1987)。The epistemological orientation of gifted adolescents: An empirical test of Perry's model。Psychological Report,61,976-978。
26.
Wineburg, S. S.(1991)。On The reading of historical text: Notes on the breach between school and academy。American Educational Research Journal,28,495-519。
會議論文
1.
Henderson, V. L.、Dweck, C. S.(1989)。Theories of intelligence: Background and measures。沒有紀錄。
2.
Henderson, V. L.、Dweck, C. S.(1989)。Predicting individual differences in school anxiety in early adolescence。沒有紀錄。
3.
Leggett, E. L.、Dweck, C. S.(1987)。Children's effort/ ability reasoning: Individual differences and motivational consequences。沒有紀錄。
4.
Schommer, M.(1988)。Dimensions of tacit epistemology and comprehension。0。
5.
Schommer, M.(1992)。Predictors of epistemological beliefs: Comparing adult with only a secondary education to adult with post-secondary education。Chicago, IL。
學位論文
1.
李茂能(1985)。努力分數的回饋對國中生英語科的抱負水準、成就動機與學習效果之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
2.
張月良(1983)。國中低成就學生心理輔果之研究(碩士論文)。國立臺灣教育學院。
延伸查詢
3.
歐滄和(1982)。價值澄清法對國中後段班學生成就動機及社會態度之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
4.
范美珠(1987)。讀書治療對父母離異兒童個人適應及社會適應輔導效果之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
5.
王天興(1984)。放鬆訓練對考試焦慮、自我概念暨情緒心理反應的影響效果之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
6.
趙曉美(1989)。歸因再訓練策略與成敗比率對國小低成就動機兒童的成就動機、自我概念、堅持力及歸因方式的影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
7.
余民寧(1987)。考試焦慮、成就動機、學習習慣與學業成績之研究(碩士論文)。國立政治大學,臺北市。
延伸查詢
8.
邱穗中(1993)。成功動機導向課程對減輕國小學童數學科習得無助感之實驗研究,0。
延伸查詢
9.
許慧玲(1983)。溝通分析課程對國中生自我概念與成就動機之影響,0。
延伸查詢
圖書
1.
Geen, R. G.(1995)。Human motivation: A social psychological approach。Human motivation: A social psychological approach。Pacific Grove, CA:University Graphics, Inc.。
2.
施常花(19880000)。臺灣地區兒童文學作品對讀書治療適切性的研究。臺南: 。
延伸查詢
3.
Cornett, C. E.、Cornett, C. F.(1980)。Bibliotherapy: The Right Book at The Right Time。Bloomington, IN:Phi Delta Kappa Educational Foundation。
4.
Schoenfeld, A. H.(1985)。Mathematical problem solving。Orlando, Florida。
5.
Belenky, M. F.、Clinchy, B. M.、Goldberger, N. R.、Tarule, J. M.(1986)。Women's ways of knowing: the development of self, voice, and mind。N.Y.:Basic Books。
6.
Locke, E. A.、Latham, G. P.(1994)。Goal setting theory。Motivation: Theory and Research。Hillsdale, NJ。
7.
李咏吟(1994)。低成就學生的診斷與輔導。學習輔導。臺北市。
延伸查詢
8.
林清山(1986)。教學的心理基礎。有效教學研究。臺北市。
延伸查詢
其他
1.
Perry, W. G., Jr.(1968)。Patterns of development in thought and values of students in a liberal arts college: a validation scheme,Cambridge, MA。
2.
Schommer, M.(1989)。Students' beliefs about the nature of knowledge: What are they and how do they affect comprehension?,0。
圖書論文
1.
Schommer, M.(1994)。An emerging conceptualization of epistemological beliefs and their role in learning。Beliefs about text and instruction with text。Hillsdale, NJ:Erlbaum。
推文
當script無法執行時可按︰
推文
推薦
當script無法執行時可按︰
推薦
引用網址
當script無法執行時可按︰
引用網址
引用嵌入語法
當script無法執行時可按︰
引用嵌入語法
轉寄
當script無法執行時可按︰
轉寄
top
:::
相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱
1.
公共圖書館推展發展性互動式兒童書目療法服務經驗談--以桃園市立圖書館「心靈處方箋」系列活動為例
2.
情緒療癒繪本促進樂齡者心理健康之探索性研究--以繪本《艾瑪畫畫》為例
3.
電影對遭遇分手事件者之情緒療癒效用探析:以不同性傾向的大學生為例
4.
「師生共同增能」與「學生增能」教學實驗方案促進偏遠地區國中學生知識信念、自我調整策略與科學學習成就之比較研究
5.
各類型閱讀素材之情緒療癒效用分析--以大學生為例
6.
小說對大學生之情緒療癒效用研究
7.
大學生對大學圖書館發展性書目療法服務需求之研究
8.
公共圖書館發展性兒童書目療法服務需求之研究
9.
國小高年級學童情緒療癒閱讀之質化研究
10.
繪本對大學新生之情緒療癒效用研究
11.
發展性繪本書目療法與大學生之情緒療癒
12.
大學生閱讀之情緒療癒小說類型研究
13.
國小兒童之情緒療癒閱讀
14.
繪本療育對注意力缺損過動症兒童社會能力之影響
15.
大學生對大學圖書館情緒療癒閱讀素材需求之探索性研究
1.
國中生學業情緒之認知評估中介歷程:二階調節效果
2.
繪本教學對國小學生負向情緒表達之影響
3.
高中職學生數學知識信念、動機因素與學業表現之研究
4.
知識信念影響學習運作模式之驗證暨「調整知識信念的教學策略」對國中生學習歷程影響之研究
5.
激發心靈潛能―以正向心理學內涵建構情意教育課程之研究
6.
家庭與學校變項對學生學業成就動機的影響--一個後設分析
1.
從希望感模式論學業挫折之調適與因應:正向心理學提供的「第三種選擇」
2.
讀書治療
無相關著作
1.
圖書館書目療法服務之推展實務探討
2.
電影情緒療癒功能之質化研究--以生涯發展困擾之臺大學生為例
3.
書目療法推展個案研究--以一位園藝工作者為例
4.
閱讀療法師如何讀書和選書--以宮梅玲研製童年創傷引發的抑鬱障礙配伍書方為例
5.
國際閱讀療法領域研究演變
6.
閱讀療法的歷史基因、民間土壤、理論新解和發展現狀
7.
醫學院校開設“閱讀療法”通識課程的必要性與可行性--兼談課程體系的構建
8.
論閱讀推廣的研究範式
9.
高校圖書館閱讀推廣的中外對比與趨勢判斷--基於數據與案例的分析
10.
海峽兩岸閱讀療法探索的進展及合作前景
11.
中國企業競爭情報研究地圖(1987~2016年)
12.
“具身認知”視閾下閱讀對情緒的調節
13.
監獄學 : 犯罪矯正原理與實務
14.
監獄矯治問題之研究
QR Code