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題名：小組電腦擬題活動對英語字彙學習成就與學習情意之影響
書刊名：國立臺北教育大學學報. 教育類
作者：陳錦芬 引用關係／曾泓璋
作者(外文)：Chen, Chinfen／Zeng, Hun-zan
出版日期：2006
卷期：19:1
頁次：頁89-117
主題關鍵詞：英語電腦擬題；英語字彙學習成就；學習情意；The computer-assisted problem-posing strategy；Vocabulary learning achievement；Affective reaction
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本研究旨在藉由小組電腦擬題活動，協助國小英語初學者（兩班小六）提提升其英語字彙學習成就、學習興趣，且習得運用資訊科技、主動探索學習及研究之能力。本研究採準實驗法之等組前、後測設計，以教學方法（電腦擬題與否）為單一自變項，英語字彙學習成就和英語學習動機為依變項，利用前測、立即後測、追蹤後測之組間與組內量化比較來檢驗實驗組在英語字彙學習成就之表現；以英語學習動機量表瞭解學生英語學習動機之改變（包括外在目標導向、工作價值、自我效能、期望成功） 本研究之結果顯示應用電腦擬題學習策略對英語字彙學習成就與學習情意有正面且肯定的影響，顯示電腦擬題學習策略亦是一種有效可行之字彙學習方式，因此建議將此策略融入英語教學中，配合其它傳統學習策略，提供學生更深層的學習認知，且培養學生英語自學之能力。
The study aimed to investigate the effects of implementing the computer assisted problem-posing strategy on sixth-grade students’ English vocabulary learning achievement, retention effects, English learning motivation, and learning experiences. This study was a one-factor quasi-experimental design, lasting for 12 weeks. 64 sixth graders from an elementary school in Kaohsiung city were recruited and randomly assigned as the experimental group and the control group respectively. The former adopted the computer assisted problem-posing strategy, while the latter received the conventional English teaching. Research data were collected through the pre/post English Vocabulary Achievement Tests, an English Vocabulary Retention Test, the English Learning Motivation Scale, and Learning Experience Questionnaire. Data were analyzed quantitatively with descriptive statistics, independent-samples t-tests and dependent-samples t-tests. The results show that the experimental group performed significantly better than the control group in English Vocabulary Achievement test, English Vocabulary Retention test, and English Learning Motivation Scale. In addition, data collected from Learning Experience Questionnaire also indicate that the experimental group developed a very positive and supportive attitude toward the adoption of the computer assisted problem-posing strategy in their English learning.
期刊論文
1.吳靜吉、程炳林(1992)。激勵的學習策略量表之修訂。測驗年刊，39，59-78。  延伸查詢new window
2.施婉悅(1996)。電腦輔助教學與國小高年級學童數學科學習適應及數學態度之相關研究。臺南師院學生學刊，17，1-12。  延伸查詢new window
3.陳金祝(1996)。學生特質影響電腦輔助學習。師友，354，32-35。  延伸查詢new window
4.Gonzales, N. A.(1998)。A blueprint for problem posing。School Science & Mathematics，98(8)，448-457。  new window
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7.Samuels, S. J.(1988)。Decoding and automat city: Helping poor readers become automatic at word recognition。The Reading Teacher，41，756-760。  new window
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9.Dillon, J. T.(1982)。Problem finding and solving。Journal of Creative Behavior，16(2)，97-111。  new window
10.Perkins, D. N.(1991)。What Constructivism Demands of the Learner。Educational Technology，31(9)，19-21。  new window
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13.吳宜貞、黃秀霜(19981200)。家庭環境變項、認字、語意區辨及閱讀理解能力之關係分析。教育與心理研究，21(下)，357-379。new window  延伸查詢new window
14.沈中偉(19950600)。多媒體電腦輔助學習的學習理論基礎研究。視聽教育雙月刊，36(6)=216，12-25。  延伸查詢new window
15.陳淑芳(19980500)。Bringing Computers into the Language Classroom。東吳外語學報，13，147-165。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.Cudmore, D. H.、English, L. D.(1998)。Using intranets to foster statistical problem posing and critiquing in secondary mathematics classrooms。annual meeting of the American Educational Research Association。San Diego, C. A.。  new window
學位論文
1.李虹儀(2000)。以網路課程軟體輔助國小學童建構學習英語抽象單字之效益研究(碩士論文)。臺南師範學院。  延伸查詢new window
2.周幸儀(2002)。國小二年級數學科合作擬題教學之行動研究(碩士論文)。臺南師範學院。  延伸查詢new window
3.邵美雀(2001)。透過解題活動進行建構教學之網路電腦輔助教學設計之研究--以國小數學科「除法概念」為例(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
4.洪琮琪(2001)。網路出題與合作學習對學習成效之影響(碩士論文)。國立成功大學。  延伸查詢new window
5.莊美蘭(2003)。數學課程中擬題教學活動之研究(碩士論文)。國立中山大學。  延伸查詢new window
6.許繼德(2002)。網路輔助教學對不同認知風格的國小學童在英語學習動機與成就之影響(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
7.黃俊惟(2003)。網路擬題練習在解分數加減法問題上之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
8.黃敏貞(2003)。CALL在國小英語初學者字母教學上之應用(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
9.鍾雅琴(2002)。合作擬題策略教學對國小五年級資優班與普通班學生分數概念、解題能力與擬題能力之影響(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
10.葉淑欣(2002)。電腦輔助教學對國小低成就學生認字學習之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
11.徐文鈺(1996)。不同擬題教學策略對兒童分數概念、解題能力與擬題能力之影響(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
12.劉芳妃(1998)。合作擬題活動融入國一數學科教學之個案研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
13.施惠玲(2000)。認字困難兒童之認字教學-個案研究(碩士論文)。臺東師範學院。  延伸查詢new window
14.黃良成(1997)。國小補校學生運用電腦輔助教學對其電腦態度及學習態度影響之研究(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
15.蕭金慧(2001)。電腦輔助教學在輕度智障兒童認字學習之研究(碩士論文)。國立嘉義大學，嘉義縣。  延伸查詢new window
16.賴志全(2003)。字彙教學對提昇國中學生英文閱讀理解能力之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。  延伸查詢new window
17.張雅雯(2000)。兒童英語網路化多媒體教材之發展(碩士論文)。淡江大學。  延伸查詢new window
圖書
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2.Alvermann, D. E.、Philps, S. F.(2002)。Content reading and literacy。Boston, MA：Allyn and Bacon。  new window
3.Blachowicz, C.、Fisher, P.(1996)。Teaching vocabulary in all classrooms。New Jersey：Prentice-Hall, Inc。  new window
4.Polya, G.(1945)。How to solve it。Doubleday。  new window
5.Heinich, R.、Molenda, M.、Russell, J.、Smaldino, S.(2002)。Instructional media and technologies for learning。New York：Prentice-Hall。  new window
6.Nation, I. S. Paul(1990)。Teaching and learning vocabulary。Heinle & Heinle Publishers。  new window
單篇論文
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其他
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圖書論文
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2.陳錦芬(1999)。電腦多媒體在英語教學上的潛能與考量。國民小學英語科教材教法。台北市教育局。  延伸查詢new window
3.Morrow, L. M.、Gambrell, L. B.(2002)。Literature-based instruction in the early years。Handbook of early literacy research。New York：Guilford。  new window
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