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題名：偏遠地區漢族與泰雅族國中生識讀能力及相關因素的探討
書刊名：教育心理學報
作者：孔淑萱 引用關係／吳昭容 引用關係／蘇宜芬 引用關係／洪儷瑜 引用關係
作者(外文)：Kung, Shu-hsuan／Wu, Chao-jung／Su, Yi-fen／Hung, Li-yu
出版日期：2013
卷期：44:專刊
頁次：頁561-578
主題關鍵詞：中文識讀能力；泰雅族學生；閱讀理解；識字量；聽覺理解；Aboriginal students；Chinese reading literacy；Listening comprehension；Reading comprehension；Size of Chinese characters
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本研究之目的在於瞭解不同弱勢族群學生在中文識讀能力的表現，包含探討閱讀理解、聽覺理解及識字量之差異，以及造成差異的相關變項因素。本研究以偏遠地區的漢族及泰雅族國中一年級學生為對象，選取宜蘭縣、桃園縣六所偏遠國民中學，共計901位學生，其中偏遠漢族學生769人，泰雅族學生132人。結果發現，泰雅族學生在各項識讀能力的表現不僅低於全國常模，更顯著低於偏遠漢族學生。不論泰雅族或偏遠漢族學生，其閱讀理解能力與識字量、聽覺理解能力均有中度以上的相關。此外，識字量越多、聽覺理解越佳、父親學歷越高，學生的閱讀理解表現越佳，但族群因素在同時迴歸分析中不具影響力。本研究根據分析結果提出數項結論，並對提升識讀能力落後學生的學習以及未來的研究提出建議。
This study investigated Chinese reading literacy performance (i.e., reading comprehension, listening comprehension, size of Chinese characters) of students in remote areas and possible factors that influenced students' reading comprehension. Nine hundred and one seventh graders, including 769 Han and 132 Atayal students, were selected from 6 remote junior high schools in Ilan and Taoyuan. Results showed that Chinese reading literacy performance of Atayal students was significantly poorer than Han students. Moreover, moderate correlations were found among measures of reading comprehension, listening comprehension and size of Chinese characters literacy for both groups. The analysis also revealed that size of Chinese characters listening comprehension, and father's educational degree were significantly associated with student performance on reading comprehension. Implications for remedial instruction and suggestions for future research were discussed.
期刊論文
1.何縕琪(200803)。原住民國中閱讀教學之行動研究。中等教育，59(1)，56-71。new window  延伸查詢new window
2.Cárdenas-Hagan, Elsa、Carlson, Coleen D.、Pollard-Durodola, Sharolyn D.(2007)。The cross-linguistic transfer of early literacy skills: The role of initial L1 and L2 skills and language of instruction。ProQuest Euducation Journals，38(3)，249-267。  new window
3.Dunn, M.(1999)。Literacy development in an Aboriginal community summary of a research project: Literacy practices for diverse needs。Australian Journal of Language and Literacy，22(2)，103-119。  new window
4.Dunn, M.(2001)。Aboriginal literacy: Reading the tracks。The Reading Teacher，54(7)，678-687。  new window
5.Freeman, L.、Bochner, S.(2008)。Bridging the Gap: Improving the literacy outcomes for Aboriginal students。Australian Journal of Early Childhood，33(4)，9-16。  new window
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9.Reyhner, J.、Hurtado, D. S.(2008)。Reading first, literacy, and American Indian/Alaska native students。Journal of American Indian Education，47(1)，82-95。  new window
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11.Singer, M.、Crouse, J.(1981)。The relationship of context-use skills to reading: A case for an alternative experimental logic。Child Development，52，1326-1329。  new window
12.Snow, C. E.(1993)。Families as social contexts for literacy development。New Directions for Child and Adolescent Development，61，11-24。  new window
13.Stanovich, K. E.、Cunningham, A. E.、Feeman, D. J.(1984)。Intelligence, cognitive skills, and early reading process。Reading Research Quarterly，19，278-303。  new window
14.Chiu, M. M.、McBride-Chang, C.(2006)。Gender, context, and reading: A comparison of students in 43 countries。Scientific Studies of Reading，10(4)，331-362。  new window
15.Kieffer, M. J.(2012)。Before and after third grade: Longitudinal evidence for the shifting role of socioeconomic status in reading growth。Reading and Writing，25(1)，1725-1746。  new window
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17.李佩嬛、黃毅志(20110300)。原漢族群、家庭背景與高中職入學考試基測成績、教育分流：以臺東縣為例。教育科學研究期刊，56(1)，193-226。new window  延伸查詢new window
18.巫有鎰、黃毅志(20090600)。山地原住民的成績比平地原住民差嗎？可能影響臺東縣原住民各族與漢人國小學生學業成績差異的因素機制。臺灣教育社會學研究，9(1)，41-89。new window  延伸查詢new window
19.柯華葳(19990700)。閱讀理解困難篩選測驗。中國測驗學會測驗年刊，46(2)，1-11。new window  延伸查詢new window
20.Hoff, Erika(2003)。The specificity of environmental influence: Socioeconomic status affects early vocabulary development via maternal speech。Child Development，74(5)，1368-1378。  new window
21.簡淑真(20100600)。三種早期閱讀介入方案對社經弱勢幼兒的教學效果研究。臺東大學教育學報，21(1)，93-123。new window  延伸查詢new window
22.王瓊珠、洪儷瑜、陳秀芬(20070900)。低識字能力學生識字量發展之研究--馬太效應之可能表現。特殊教育研究學刊，32(3)，1-16。new window  延伸查詢new window
23.齊若蘭(2002)。OECD調查哪個國家學生閱讀能力最強?。天下雜誌，263，52-60。  延伸查詢new window
24.林俊瑩、黃毅志(20080600)。影響臺灣地區學生學業成就的可能機制：結構方程模式的探究。臺灣教育社會學研究，8(1)，45-88。new window  延伸查詢new window
25.黃毅志、陳俊瑋(20080300)。學科補習、成績表現與升學結果--以學測成績與上公立大學為例。教育研究集刊，54(1)，117-149。new window  延伸查詢new window
26.Curtis, M. E.(1980)。Development of components of reading skill。Journal of Educational Psychology，72，656-669。  new window
27.譚光鼎(19960600)。探討少數民族教育成就的理論模式。花蓮師院學報，6，25-72。new window  延伸查詢new window
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29.王瓊珠、洪儷瑜、張郁雯、陳秀芬(20080600)。一到九年級學生國字識字量發展。教育心理學報，39(4)，555-568。new window  延伸查詢new window
30.吳宜貞、黃秀霜(19981200)。家庭環境變項、認字、語意區辨及閱讀理解能力之關係分析。教育與心理研究，21(下)，357-379。new window  延伸查詢new window
31.陳建志(19980600)。族群及家庭背景對學業成績之影響模式--以臺東縣原、漢學童作比較。教育與心理研究，21(上)，85-106。new window  延伸查詢new window
32.吳宜貞(20021000)。家庭環境因素對兒童閱讀能力影響之探討。教育心理學報，34(1)，1-19。new window  延伸查詢new window
33.巫有鎰(19990700)。影響國小學生學業成就的因果機制--以臺北市和臺東縣作比較。教育研究集刊，43，213-242。new window  延伸查詢new window
34.Gough, P. B.、Tunmer, W. E.(1986)。Decoding, reading, and reading disability。Remedial and Special Education，7(1)，6-10。  new window
35.Gough, P. B.、Hoover, W. A.(1990)。The Simple View of Reading。Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal，2(2)，127-160。  new window
36.Artiles, Alfredo J.、Trent, Stanley C.(1994)。Overrepresentation of Minority Students in Special Education: A Continuing Debate。Journal of Special Education，27(4)，410-437。  new window
37.Richardson, C.、Blanchet-Cohen, N.(2000)。Postsecondary education programs for Aboriginal peoples: Achievements and issues。Canadian Journal of Native Education，24(2)，169-184。  new window
會議論文
1.Richard, J.、Vining, A.、Weimer, D.(2009)。Aboriginal performance on standardized tests: Evidence and analysis from provincial schools in British Columbia. Paper presented at the meeting of the Canadian Economics Association。Canadian Economics Association。Vancouver, Canada。  new window
2.Hung, L. Y.、Su, Y. F.(200911)。Applying the Simple View of Reading into the Assessment of Reading Competence of Secondary Students。4th Symposium on Quality Education National Taiwan Normal University。Taipei。  new window
研究報告
1.Purdie, N.、Reid, K.、Frigo, T.、Stone, A.、Kleinhenz, E.(2011)。Literacy and numeracy learning: Lessons from the Longitudinal Literacy and Numeracy Study for Indigenous Students。Camberwell：Australian Council for Educational Research。  new window
2.柯華葳、詹益綾、張建妤、游婷雅(2008)。PIRLS 2006報告：臺灣四年級學生閱讀素養 (計畫編號：NSC 96-MOE-S-008-002)。桃園縣：國科會科學教育處。  延伸查詢new window
學位論文
1.吳怡潔(2007)。「閱讀的簡單觀點模式」在中文一般及閱讀理解困難學童之驗證研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Trelease, Jim J.、沙永玲、麥奇美、麥倩宜(2002)。朗讀手冊：大聲為孩子讀書吧！。臺北：天衛文化。  延伸查詢new window
2.柯華葳(2006)。國民中學閱讀理解測驗。台北：教育部。  延伸查詢new window
3.柯華葳、詹益綾(2006)。國民小學閱讀理解篩選測驗指導手冊。台北：教育部特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
4.洪儷瑜、王瓊珠、張郁雯、陳秀芬、陳慶順(2007)。識字量評估測驗。台北：教育部特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
5.Reyhner, J.、Gilbert, W. S.、Lockard, L.(2011)。Honoring our Heritage: Culturally appropriate approaches for teaching indigenous students。Flagstaff, AZ：Northern Arizona University。  new window
6.St. Charles, J.、Costantino, M.(2000)。Reading and the Native American learner: Research report。Olympia, WA：Office of the Superintendent of Public：Instruction Office of Indian Education。  new window
7.陳美芳、吳怡潔(2007)。聽覺理解測驗使用手冊。台北：教育部特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
8.洪儷瑜、王瓊珠、張郁雯、陳秀芬(2006)。常見字流暢性測驗。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
9.王瓊珠、陳淑麗(2010)。突破閱讀困難：理念與實務。臺北：心理。  延伸查詢new window
10.Trelease, J.(2001)。The read-aloud handbook。New York：Penguin。  new window
11.洪儷瑜、陳秀芬、陳慶順、李瑩灼、張郁雯(2003)。某本讀寫字綜合測驗。臺北：心理。  延伸查詢new window
12.Chall, J. S.(1996)。Stages of reading development。Harcourt Brace and Company。  new window
13.Cohen, J.(1988)。Statistical power and analysis for the behavioral sciences。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
14.Elley, Warwick B.(1992)。How in the world do students read?。The Hague：The International Association for the Evaluation of Educational Achievement。  new window
15.張春興(1994)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。東華書局。  延伸查詢new window
16.柯華葳、詹益綾(2006)。國民小學閱讀理解篩選測驗。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
單篇論文
1.De Bortoli, L.，Cresswell, J.(2004)。Australia's Indigenous students in PISA 2000: Results from an international study。  new window
圖書論文
1.Artiles, A. J.、Trent, S. C.(2000)。Representation of culturally/linguistically diverse students。Encyclopedia of Special Education。New York, NY：John Wiley & Sons。  new window
2.van den Broek, P.、Kendeou, P.、Kremer, K.、Lynch, J. S.、Butler, J.、White, M. J.、Lorch, E. P.(2005)。Assessment of comprehension abilities in young children。Children's reading comprehension and assessment。Erlbaum。  new window
3.Conner, F.、Olson, R. K.(1990)。Reading comprehension in dyslexic and normal readers: A component-skills analysis。Comprehension processes in reading。Hillsdale, NJ：Erlbaum。  new window
 
 
 
 
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