| 期刊論文| 1. | 林正弘(199209)。通識教育的哲學基礎。哲學雜誌，2，130。 延伸查詢 | | 2. | Strain, Michael、Edwards, Richard、Ranson, Stewart(2002)。Reflexivity: Towards a Theory of Lifelong Learning。International Journal of Lifelong Education，21(6)，525-536。  | | 3. | 李家維(200705)。一個大學應避談一流與頂尖，只講「好大學」。通識在線，10，17。 延伸查詢 | | 4. | 沈宗瑞(200705)。台灣的大學對通識教育的投資明顯不足。通識在線，10，18。 延伸查詢 | | 5. | 歐用生(2003)。課程慎思與課程領導。中華民國課程研究發展學會季利：邁向課程新紀元，15，35-49。 延伸查詢 | | 6. | Barr, R. B.、Tagg, J.(1995)。From teaching to learning: A new paradigm for understanding education。Change，27(6)，13-25。 | | 7. | 吳慎慎(20061200)。藝術人的終身學習：生命故事敘說的教學實踐。藝術教育研究，12，1-38。 延伸查詢 | | 8. | 林孝信(20070700)。哈佛大學通識改革初探。通識在線，11，26-30。 延伸查詢 | 會議論文| 1. | 吳慎慎(2007)。藝術介入公共生活：藝術實踐的社群學習。2007年藝術與公共領域：藝術進入社區研討會。國立高雄師範大學跨領域藝術研究所。 延伸查詢 | | 2. | 吳慎慎(2005)。終身學習典範變遷中藝術大學通識教育課程與教學的省思。2005年藝術大學通識教育課程與教學研討會。國立台北藝術大學。 延伸查詢 | | 3. | 葉啟政(1987)。通識教育內涵及其可能面臨的一些問題。大學通識教育研討會。清華大學人文社會學院。63。 延伸查詢 | 圖書| 1. | 李開復(2006)。做21世紀的人才。臺北：聯經。 延伸查詢 | | 2. | Tagg, J.(2003)。The Learning Paradigm College。San Francisco, CA：Jossey Bass。 | | 3. | Pink, D.、查修傑(2005)。未來在等待的人才。台北：大塊文化。 延伸查詢 | | 4. | Gardner, Howard(2007)。Five minds for the futrue。Harvard Business School Press。 | | 5. | Smith, B. L.、MacGregor, J.、Matthews, R.、Gabelnick, F.(2004)。Learning communities: Reforming undergraduate education。Jossey-Bass。 | | 6. | Kester, Grant H.(2004)。Conversation pieces: community and communication in modern art。University of California Press。 | | 7. | 蓋伯利克、王雅克(1998)。藝術的魅力重生。臺北：遠流。 延伸查詢 | | 8. | Johansson, Frans、劉真如(2005)。梅迪奇效應。臺北：商周。 延伸查詢 | | 9. | Beck, Ulrich、Beck-Gernsheim, Elisabeth(2002)。Individualization: Institutionalized Individualism and Its Social and Political Consequences。London：SAGE。 | | 10. | Young, M. F. D.、丘愛鈴、林佩璇、周淑卿、張鍠焜(2004)。未來的課程：從新教育社會學到學習的批判理論。臺北市：學富。 延伸查詢 | | 11. | Lash, S.、Urry, J.(1994)。Economics of Signs and Space: After Organized Capitalism。London：Sage。 | | 12. | Usher, R.、Bryant, I.、Johnston, R.(1997)。Adult Education and the Postmodern Challenge: Learning Beyond the Limits。London：Routledge。 | | 13. | Giddens, Anthony(1991)。Modernity and Self-Identity: Self and Society in the Late Modern Age。Cambridge：Blackwell Publishers。 | | 14. | 黃武雄(2003)。學校在窗外。左岸文化出版社。 延伸查詢 | | 15. | Drake, S. M.(1998)。Creating integrated curriculum: Proven ways to increase student learning。Thousand Oaks, California：Corwin Press。 | | 16. | Beck, Ulrich、Ritter, Mark(1992)。Risk Society。London：Sage。 | | 17. | Longworth, N.(2004)。Lifelong Learning in Action: Transforming Education in the 21st Century。London, UK：Routledge Falmer。 | 其他| 1. | Harvard University(2007)。A report on the Harvard College curricular review，http://www.fas.harvard.edu/curriculum-review/HCCR_Report.pdf。 | 圖書論文| 1. | Wise, M.、Glowacki-Dudka, M.(20050104)。Embracing and Enhancing the Margins of Adult Education。New Directions for Adult and Continuing Education。Jossey-Bass。 | | 2. | Lee, S.(2004)。Forward by Sylvia Lee, President of World Initiative on Lifelong Learning。Lifelong learning in action: Transforming education in the21ST century。London：Routledge Falmer。 | | 3. | Jansen, Theo、Van Der Veen, Ruud(1996)。Adult Education in the Light of the Risk Society。The Learning Society: Challenges and Trends。London：The Open University Press。 | | 4. | 陳伯璋(1994)。大學課程結構的知識社會學分析。大學教育的革新。臺北：師大書苑。 延伸查詢 | | 5. | Tennant, M.(2000)。Adult Learning for Self-development and Change。Handbook of Adult and Continuing Education。San Francisco, CA：Jossey-Bass。 | | 6. | Usher, R.(1999)。Identity, Risk and Lifelong Learning。Lifelong and Continuing Education: What Is a Learning Society。Sydney：Ashgate/Arena。 | |