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題名：差異化教學的矛盾與轉化：活動理論觀
書刊名：中等教育
作者：林佩璇／高翠鴻／許燕萍
作者(外文)：Lin, Pei-hsuan／Gao, Tsui-hung／Hsu, Yen-ping
出版日期：2016
卷期：67:4
頁次：頁7-20
主題關鍵詞：差異化教學；教學轉化；矛盾；Differentiated instruction；Teaching transformation；Contradiction；Activity theory
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期刊論文
1.Engeström, Y.、Sannino, A.(2010)。Studies of expansive learning: Foundations, findings and future challenges。Educational Research Review，5(1)，1-24。  new window
2.Roth, W.、Lee, Y.(2007)。Vygotsky's neglected legacy: cultural-historical activity theory。Review of Educational Research，77(2)，186-232。  new window
3.Murphy, E.、Manzanares, M. R.(2008)。Contradictions between the virtual and physical high school classroom: A third-generation activity theory perspective。British Journal of Educational Technology，39(6)，1061-1072。  new window
4.Stinnett, J.(2012)。Emerging voices: Resituating expertise: An activity theory perspective on representation in critical ethnography。College English，75(2)，129-149。  new window
5.Stauart, Shannon K.、Rinaldi, Shannon K.(2009)。A Collaborative Planning Framework for Teachers Implementing Tiered Instruction。Teaching Exceptional Children，42(2)，52-57。  new window
6.陳佩英、曾正宜(20110600)。探析專業學習社群的展化學習經驗與課程創新行動--活動理論取徑。教育研究集刊，57(2)，39-84。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.林佩璇(2014)。回應學生差異的階層教學。十二年國民基本教育課程與教育革新學術研討會。臺南市：南臺科技大學。5-15。  延伸查詢new window
2.林佩璇(2014)。課程轉化的持續動力：文化歷史活動理論觀。第十六屆兩岸三地課程理論研討會。東北師範大學。  延伸查詢new window
學位論文
1.許燕萍(2015)。運用差異化教學策略於數學教學之行動研究：國小四年級分數單元(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
2.Osuna, M. M.(2003)。Teacher professional development: An activity theory perspective(博士論文)。University at Albany, State University of New York。  new window
3.高桂懷(2014)。一位國民中學英語教師運用差異化教學的歷程與反思之研究(碩士論文)。中原大學，桃園市。  延伸查詢new window
圖書
1.Engeström, Y.(2008)。From Teams to Knots: Activity-theoretical studies of collaboration and learning at work。Cambridge University Press。  new window
2.Engeström, Yrjo(1987)。Learning by Expanding: An Activity-Theoretical Approach to Developmental Research。Orienta-KonsultitOy。  new window
圖書論文
1.Cole, M.、Engeström, Y.(1993)。A cultural-historical approach to distributed cognition。Distributed cognitions: Psychological and educational considerations。Cambridge University Press。  new window
2.Engeström, Y.(1999)。Activity theory and transformation。Perspectives on activity theory。Helsinki：Cambridge University Press。  new window
3.Davydov, V. V.(1999)。Content and unsolved problems。Perspectives on activity theory。Helsinki：Cambridge University Press。  new window
4.Blacker, F.(2009)。Cultural-historical activity theory and organization studies。Learning and expanding with activity theory。New York, NY：Cambridge University Press。  new window
5.Liu, Y.、Fisher, L.(2010)。'What have we learnt after we had fun?': An activity theory perspective on cultures of learning in pedagogical reforms。Cultural-historical perspectives on teacher education and development。New York, NY：Routledge。  new window
6.Lektorsky, V. A.(1999)。Activity theory in a new era。Perspectives on activity theory。Helsinki：Cambridge University Press。  new window
7.Engeström, Y.(1999)。Innovative learning in work teams: Analyzing cycles of knowledge creation in practice。Perspectives on activity theory。Cambridge University Press。  new window
8.Moro, Y.(1999)。The expanded dialogic sphere: writing activity and authoring of self in Japanese classrooms。Perspectives on activity theory。Helsinki：Cambridge University Press。  new window
9.Miettinen, R.(2009)。Contradictions of high-technology capitalism and the emergence of new forms of work。Learning and expanding with activity theory。Cambridge：Cambridge University Press。  new window
 
 
 
 
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