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題名：教師對素養導向課程設計的理解與實踐反思
書刊名：課程與教學
作者：詹惠雪／黃曰鴻
作者(外文)：Chan, Hui-hsueh／Huang, Yueh-hung
出版日期：2020
卷期：23:3
頁次：頁29-58
主題關鍵詞：素養導向課程設計；課程理解；教學反省；Competency-oriented curriculum design；Curriculum understanding；Teaching reflection
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期刊論文
1.陳美加(20070700)。從「理解」看見「課程理解」。教育研究，159，126-132。new window  延伸查詢new window
2.張善培(19980600)。課程實施程度的測量。教育學報，26(1)，149-170。new window  延伸查詢new window
3.Zeichner, Kenneth M.、Liston, Daniel P.(1987)。Teaching student teachers to reflect。Harvard Educational Review，57(1)，23-48。  new window
4.林永豐(20170300)。核心素養的課程教學轉化與設計。教育研究月刊，275，4-17。new window  延伸查詢new window
5.van Manen, M.(1977)。Linking ways of knowing with ways of being practical。Curriculum Inquiry，6(3)，205-228。  new window
6.陳佩英、曾正宜(20110600)。探析專業學習社群的展化學習經驗與課程創新行動--活動理論取徑。教育研究集刊，57(2)，39-84。new window  延伸查詢new window
7.林永豐(20170100)。論十二年國民基本教育課程總綱學習重點的規劃思維與意涵。課程與教學，20(1)，105-125。new window  延伸查詢new window
8.吳璧純、詹志禹(20180600)。從能力本位到素養導向教育的演進、發展及反思。教育研究與發展期刊，14(2)，35-64。new window  延伸查詢new window
9.范信賢(2016)。核心素養與十二年國民基本教育課程綱要：導讀《國民核心素養：十二年國教課程改革的DNA》。國家教育研究院教育脈動電子期刊，5，1-7。  延伸查詢new window
10.單文經(20021000)。現代與後現代課程論爭之平議。師大學報. 教育類，47(2)，123-141。new window  延伸查詢new window
11.鍾宜興(20180600)。素養導向課程設計理念與實務之分析：論課程綱要發展之變與不變。中等教育，69(2)，8-20。new window  延伸查詢new window
12.周梅雀(20050600)。課程改革的成功要素：以敘事探究提升教師的課程意識。當代教育研究，13(2)，177-202。new window  延伸查詢new window
13.陳伯璋(20100900)。臺灣國民核心素養與中小學課程發展之關係。課程研究，5(2)，1-25。new window  延伸查詢new window
14.吳璧純(20170300)。素養導向教學之學習評量。臺灣教育評論月刊，6(3)，30-34。  延伸查詢new window
15.Ayers, William C.、Schubert, William H.(1989)。The normative and the possible: Values in the curriculum。Educational Forum，53(4)，355-364。  new window
研究報告
1.詹惠雪(2003)。學校本位課程評鑑之行動研究 (計畫編號：NSC91-2413-H-134-019)。新竹市：新竹師範學院初等教育系。  延伸查詢new window
圖書
1.黃意舒(1999)。幼兒教育課程發展：教師的省思與深思。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
2.國家教育研究院(2014)。十二年國民基本教育課程發展指引。國家教育研究院。  延伸查詢new window
3.歐用生(1995)。教師成長與學習。臺灣省國民學校教師研習會。  延伸查詢new window
4.Fullan, Michael G.(2001)。Leading in a culture of change。Jossey-Bass。  new window
5.國家教育研究院(2014)。十二年國民基本教育課程發展指引相關附錄及Q&A。臺北市：國家教育研究院。  延伸查詢new window
6.饒見維(1996)。教師專業發展：理論與實務。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
7.黃政傑(2006)。課程設計。臺北市：東華書局。  延伸查詢new window
8.陳美如(20070000)。課程理解：教師取向之研究。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。new window  延伸查詢new window
9.甄曉蘭(2004)。課程理論與實務：解構與重建。臺北市：高等教育出版社。  延伸查詢new window
10.黃政傑(1997)。教學原理。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
11.黃光雄、蔡清田(2018)。課程發展與設計新論。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
圖書論文
1.LaBoskey, V. K.(1993)。A conceptual framework for reflection in preservice teacher education。Conceptualizing reflection in teacher development。London：The Falmer Press。  new window
 
 
 
 
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