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| 2. | Einstein, G. O.、Morris, J.、Smith, S.(1985)。Note-taking, individual differences, and memory for lecture information。Journal of Educational Psychology，77(5)，522-532。 |
| 3. | Castelló, M.、Monereo, C.(2005)。Students' note-taking as a knowledge-construction tool。L1-Educational Studies in Language and Literature，5(3)，265-285。 |
| 4. | Kobayashi, K.(2006)。Combined effects of note-taking/reviewing on learning and the enhancement through interventions: A meta-analytic review。Educational Psychology，26(3)，459-477。 |
| 5. | 樊素芳、樊琪、陳洁(2007)。大學生課堂筆記策略現狀研究。心理與行為研究，5(1)，70-74。 延伸查詢 |
| 6. | Costello, D. M.、Swendsen, J.、Rose, J. S.、Dierker, L. C.(2008)。Risk and protective factors associated with trajectories of depressed mood from adolescence to early adulthood。Journal of Consulting and Clinical Psychology，76(2)，173-183。 |
| 7. | 于富雲、吳純萍(20121200)。Student Question-Generation: The Learning Processes Involved and Their Relationships with Students' Perceived Value。教育科學研究期刊，57(4)，135-162。 |
| 8. | 陳品華(20130300)。大學生課堂筆記策略教學方案之成效。教育研究集刊，59(1)，73-112。 延伸查詢 |
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| 15. | 邱淑芬、蘇秀娟、劉桂芬、黃慧芬(20150600)。翻轉教室--資訊科技融入護理教育的新教學策略。護理雜誌，62(3)，5-10。 延伸查詢 |
| 16. | 劉怡甫(20130100)。翻轉課堂--落實學生為中心與提升就業力的教改良方。評鑑雙月刊，41，31-34。 延伸查詢 |
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| 18. | 廖遠光、張澄清(20160900)。學生擬題教學對情意學習成效及學業成就影響之後設分析。教育科學研究期刊，61(3)，1-42。 延伸查詢 |
| 19. | Sun, J. C.-Y.、Chen, A. Y.-Z.(2016)。Effects of integrating dynamic concept maps with Interactive Response System on elementary school students' motivation and learning outcome: The case of anti-phishing education。Computers & Education，102，117-127。 |
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| 25. | Kobayashi, K.(2005)。What limits the encoding effect of note-taking? A metaanalytic examination。Contemporary Educational Psychology，30(2)，242-262。 |
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| 27. | 黃添丁(20150900)。數位學習融入課程之學習動機及學習行為對學習成效的影響。慈濟科技大學學報，1=25，35-52。 延伸查詢 |
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