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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
翻轉教室--資訊科技融入護理教育的新教學策略
書刊名:
護理雜誌
作者:
邱淑芬
/
蘇秀娟
/
劉桂芬
/
黃慧芬
作者(外文):
Chiou, Shwu-fen
/
Su, Hsiu-chuan
/
Liu, Kuei-fen
/
Hwang, Hei-fen
出版日期:
2015
卷期:
62:3
頁次:
頁5-10
主題關鍵詞:
翻轉教室
;
護理教育
;
教學策略
;
資訊科技融入教學
;
Flipped classroom
;
Nursing education
;
Teaching strategies
;
Information technology integrated into instruction
原始連結:
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相關次數:
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20
) 博士論文(
1
) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
20
共同引用:
20
點閱:120
目前護理教育仍以「教師為中心」的傳統講授的教學模式,無法激發學生的批判性思考及培養自主學習的能力。近年來隨著資訊科技快速發展及教育理念變遷,發展出「翻轉教室」的概念及教學模式,它完全顛覆傳統的教學模式,讓e世代學生透過智慧型手機或平板電腦等資通訊科技工具在課前進行相關學習活動,課堂中增進老師與學生互動機會,藉以激發學生思考、引導解決問題,鼓勵合作學習及活用知識,落實以學生為中心的教育理念,此種以學生為中心的教學模式與護理教育理念及培育學生的專業能力不謀而合。在國際間翻轉教室蔚為潮流之際,國內各領域教育界也開始推動翻轉教室的教學模式,然而翻轉教室不論在國內外護理教育尚在萌芽階段,因此本文說明翻轉教室的概念及推展產生的迷思、國際間醫護教育應用翻轉教室的經驗及面臨議題,以做為國內護理教育未來推動翻轉教室教學策略的參考。
以文找文
The traditional "teacher-centered" instruction model is still currently pervasive in nursing education. However, this model does not stimulate the critical thinking or foster the self-learning competence of students. In recent years, the rapid development of information technology and the changes in educational philosophy have encouraged the development of the "flipped classroom" concept. This concept completely subverts the traditional instruction model by allowing students to access and use related learning activities prior to class on their smartphones or tablet computers. Implementation of this concept has been demonstrated to facilitate greater classroom interaction between teachers and students, to stimulate student thinking, to guide problem solving, and to encourage cooperative learning and knowledge utilization in order to achieve the ideal of student-centered education. This student-centered model of instruction coincides with the philosophy of nursing education and may foster the professional competence of nursing students. The flipped classroom is already an international trend, and certain domestic education sectors have adopted and applied this concept as well. However, this concept has only just begun to make its mark on nursing education. This article describes the concept of the flipped classroom, the implementation myth, the current experience with implementing this concept in international healthcare education, and the challenging issues. We hope to provide a reference for future nursing education administrators who are responsible to implement flipped classroom teaching strategies in Taiwan.
以文找文
期刊論文
1.
陳冠廷(20131100)。翻轉教學趨勢--科技與教育的雲端交鋒。研習論壇,155,11-23。
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2.
羅志仲(2014)。翻轉教室,翻轉學習。師友月刊,563,20-24。
延伸查詢
3.
Bristol, T.(2014)。Flipping the classroom。Teaching and Learning in Nursing,9(1),43-46。
4.
Critz, C. M.、Knight, D.(2013)。Using the flipped classroom in graduate nursing education。Nurse Educator,38(5),210-213。
5.
McDonald, K.、Smith, C. M.(2013)。The flipped classroom for professional development: Part I. Benefits and strategies。The Journal of Continuing Education in Nursing,44(10),437-438。
6.
Della Ratta, C. B.(2015)。Flipping the classroom with team-based learning in undergraduate nursing education。Nurse Educator,40(2),71-74。
7.
Ferreri, S. P.、O'Connor, S. K.(2013)。Redesign of a large lecture course into a small-group learning course。American Journal of Pharmaceutical Education,77(1),(13)1-(13)9。
8.
Gilboy, M. B.、Heinerichs, S.、Pazzaglia, G.(2015)。Enhancing student engagement using the flipped classroom。Journal of Nutrition Education and Behavior,47(1),109-114。
9.
McLaughlin, Jacqueline E.、Griffin, LaToya M.、Esserman, Denise A.、Davidson, Christopher A.、Glatt, Dylan M.、Roth, Mary T.、Mumper, Russell J.、Gharkholonarehe, Nastaran(2013)。Pharmacy student engagement, performance, and perception in a flipped satellite classroom。American Journal of Pharmaceutical Education,77(9),196-203。
10.
Moffett, J.、Mill, A. C.(2014)。Evaluation of the flipped classroom approach in a veterinary professional skills course。Advances in Medical Education and Practice,5,415-425。
11.
Schlairet, M. C.、Green, R.、Benton, M. J.(2014)。The flipped classroom: Strategies for an undergraduate nursing course。Nurse Educator,39(6),321-325。
12.
Schwartz, Todd A.(2014)。Flipping the statistics classroom in nursing education。Journal of Nursing Education,53(4),199-206。
13.
Smith, C. M.、McDonald, K.(2013)。The flipped classroom for professional development: Part II. Making podcasts and videos。The Journal of Continuing Education in Nursing,44(11),486-487。
14.
Tune, J. D.、Sturek, M.、Basile, D. P.(2013)。Flipped classroom model improves graduate student performance in cardiovascular, respiratory, and renal physiology。Advances in Physiology Education,37(4),316-320。
15.
徐新逸(20141100)。翻轉教室與磨課師對教育訓練之啟示。研習論壇,167,36-46。
延伸查詢
16.
蔡瑞君(20140600)。數位時代「翻轉教室」的意義與批判性議題。教育研究與發展期刊,10(2),115-138。
延伸查詢
17.
Missildine, K.、Fountain, R.、Summers, L.、Gosselin, K.(2013)。Flipping the classroom to improve student performance and satisfaction。Journal of Nursing Education,52(10),597-599。
18.
劉怡甫(20130100)。翻轉課堂--落實學生為中心與提升就業力的教改良方。評鑑雙月刊,41,31-34。
延伸查詢
19.
McLaughlin, J. E.、Roth, M. T.、Glatt, D. M.、Gharkholonarehe, N.、Davidson, C. A.、Griffin, L. M.、Esserman, D. A.、Mumper, R. J.(2014)。The flipped classroom: A course redesign to foster learning and engagement in a health professions school。Academic Medicine,89(2),236-243。
20.
黃政傑(20141200)。翻轉教室的理念、問題與展望。臺灣教育評論月刊,3(12),161-186。
延伸查詢
圖書
1.
Benner, P.、Sutphen, M.、Leonard, V.、Day, L.(2010)。Educating nurses: A call for transformation。San Francisco,CA:Jossey-Bass。
2.
Bergmann, Jonathan、Sams, Aaron(2012)。Flip your classroom: Reach every student in every class every day。International Society for Technology in Education。
圖書論文
1.
Hamdan, N.、McKnight, P.、McKnight, K.、Arfstrom, K. M.(2013)。The flipped learning model。A review of flipped learning。
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