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引文資料
題名:
教師專業績效責任的理念與實踐
書刊名:
教育研究月刊
作者:
吳清山
作者(外文):
Wu, Ching-shan
出版日期:
2019
卷期:
302
頁次:
頁4-24
主題關鍵詞:
專業績效責任
;
教師專業
;
績效責任
;
Teacher professional accountability
;
Teacher profession
;
Accountability
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39
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教師專業績效責任在提升教師效能和品質上扮演重要角色,它能確保教師具有一定專業知能,信守專業倫理,踐行專業承諾,增加社會大眾對教師的信心。本文旨在探究教師專業績效責任的重要理念與實踐策略,首先詮釋教師專業績效責任的意涵,其次分析教師專業績效責任的五大重要理念─遵守專業準則、提升教學品質、履行專業責任、確保教學精進、符應公共利益,接著說明教師專業績效責任實踐面臨的挑戰,最後提出推動教師專業績效責任之策略,包括落實教師專業團體自律機制等六項。
以文找文
Teacher professional accountability plays an important role to raise teacher effectiveness and quality. It can ensure that teachers have professional knowledge and ability, abide by professional ethics, practice professional commitment, and increase public high levels of confidence in teachers. The purpose of this article is to explore the important concepts and practical strategies of teacher professional accountability. Firstly, it explains the meaning of teacher professional accountability. Secondly, it analyzes the five important concepts of teachers professional accountability—following professional standards, improving teaching quality, fulfilling professional responsibilities, ensuring teaching excellence, and meeting public interests. Then, it discusses the challenges faced by the practice of teacher professional accountability. Finally, it offers six strategies to promote teacher professional accountability, including: to implement the self-discipline mechanism of teacher professional association et al.
以文找文
期刊論文
1.
范熾文、莊千慧(2009)。國小教師績效責任信念、知識管理與班級經營效能關係之研究。學校行政,59,113-136。
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2.
Cheng, Y. C.、Tsui, K. T.(1999)。Multimodels of teacher effectiveness: Implications for research。The Journal of Education Research,92(3),141-150。
3.
Poulson, L.(1998)。Accountability, teacher professionalism and education reform in England。Teacher Development,2(3),419-432。
4.
Fullan, M.、Rincón-Gallardo, S.、Hargreaves, A.(2015)。Professional capital as accountability。Education Policy Analysis Archives,23(15),1-22。
5.
張文權、范熾文(2018)。國民小學教師績效責任領導量表之發展與運用。課程與教學季刊,21(2),169-198。
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6.
吳清山、王令宜(20170300)。教師專業標準的理論與應用。學校行政,108,98-118。
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7.
張文權、范熾文(20180800)。凝聚學校共責的新力量:教師績效責任領導之實踐分析。教育政策論壇,21(3)=67,143-180。
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8.
吳清山(20181200)。素養導向教師教育內涵建構及實踐之研究。教育科學研究期刊,63(4),261-293。
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9.
呂秀卿、吳清山(20181200)。國民中學教師績效責任指標之建構。教育行政與評鑑學刊,24,1-36。
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10.
黃旭鈞(20141000)。應用「教學圈」支持教師專業發展的策略。教育研究月刊,246,57-72。
延伸查詢
11.
Darling-Hammond, L.(1989)。Accountability for professional practice。Teachers College Record,91(1),59-89。
12.
Earl, L.(2001)。What does accountability means for teachers。Orbit,32(1),27-31。
13.
Froese-Germain, B.(2005)。Teacher perspectives on educational accountability。Our Schools, Our Selves,14(3),57-76。
14.
Kanika(2016)。Teachers' accountability: Key to quality education。International Journal of Advanced Research in Education & Technology,3(1),53-54。
15.
Holloway, J.、Sorensen, T. B.、Verger, A.(2017)。Global perspectives on high-stakes teacher accountability policies: An introduction。Education Policy Analysis Archives,25(85),1-13。
16.
Snyder, J.、Bristol, T. J.(2015)。Professional accountability for improving life, college, and career readiness。Education Policy Analysis Archives,23(16),1-34。
17.
DuFour, Richard(2004)。What is a "professional learning community"?。Educational Leadership,61(8),6-11。
圖書
1.
York-Barr, J.、Sommers, W. A.、Ghere, G. S.、Montie, L.(2001)。Reflective practice to improve schools: An action guide for educators。Thousand Oaks, CA:Corwin Press。
2.
Levitt, R.、Janta, B.、Wegrich, K.(2008)。Accountability of teachers: Literature review。Santa Monica, CA:RAND Corporation。
3.
黃旭鈞(2014)。教室走察:教師專業發展的新思維。臺北市:高等教育。
延伸查詢
4.
Committee on the Study of Teacher Preparation Programs in the United State(2010)。Preparing teachers: Building evidence for sound policy。Washington, DC:The National Academics Press。
5.
Education Council(2017)。The code of professional responsibility。Wellington:Education Council。
6.
Mattews, P.(2014)。Professional accountability。SSAT。
7.
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization(2017)。Accountability in education: Melting our commitments。Paris, France:United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization。
8.
教育部(2016)。中華民國教師專業標準指引。臺北市:教育部。
延伸查詢
其他
1.
Calderon, J.(2017)。Accountability through self-reflection: Two practices to connect with yourself,https://blog.bestself.co/off-topic/accountability-through-self-reflection/。
2.
Gill, B.,Lerner, J.(2017)。Here's what works for teacher accountability: Professional accountability merits more attention,https://www.edweek.org/ew/articles/2017/01/25/heres-what-works-for-teacher-accountability.html。
3.
National Education Association。Code of ethics,http://www.nea.org/home/30442htm。
圖書論文
1.
黃嘉莉(2008)。教師專業倫理之實踐功能及其限制。教師形象與專業倫理。臺北市:心理。
延伸查詢
2.
Elmore, R. E.(2002)。Local school district and instructional improvement。The keys to effective schools。Thousand Oaks, CA:Corwin。
推文
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