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題名：應用《隱形男孩》繪本於防治霸凌教學之初探
書刊名：公共圖書館研究
作者：吳善揮
作者(外文)：Ng, Eric Sin Fai
出版日期：2020
卷期：12
頁次：頁70-89
主題關鍵詞：繪本教學；校園霸凌；融合教育；Picture book teaching；Campus bullying；Inclusive education
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期刊論文
1.李茂生(20150200)。日本校園霸凌的現況與對策。法令月刊，66(2)，24-40。new window  延伸查詢new window
2.黃國敏、闞周薇(20140600)。友善校園之反霸凌政策執行之研究--以桃園縣立某國中為例。中華行政學報，14，167-186。new window  延伸查詢new window
3.羅丰苓、盧台華(20150400)。國中融合教育中身心障礙受凌學生遭受普通班同儕霸凌現況及原因之研究--以一所國中為例。中華輔導與諮商學報，42，1-34。new window  延伸查詢new window
4.陳建甫、李素君(20151200)。校園反霸凌能力指標與課程之研究：以九年一貫社會學習領域中的反霸凌與和平教育概念為例。中等教育，66(4)，89-118。new window  延伸查詢new window
5.吳善揮(20140100)。淺論香港現行融合教育制度實施的問題。臺灣教育評論月刊，3(1)，106-111。  延伸查詢new window
6.黃琡懿、鍾靜(20161000)。用繪本學數學--以中年級為例。臺灣數學教師，37(2)，1-16。new window  延伸查詢new window
7.宋明君(20041000)。特殊兒童主題繪本之內容分析與教學應用。弘光人文社會學報，1，127-140。new window  延伸查詢new window
8.陳涵榆、羅翠華、郭李宗文(20100900)。泰雅文化融入繪本教學。幼兒教育，299，55-70。  延伸查詢new window
9.曾莉婷、吳璧如(20140700)。校園霸凌防制中被忽略的一環：霸凌旁觀者之探討。學校行政，92，122-143。  延伸查詢new window
10.王靜、盧清(2017)。兒童繪本相關研究文獻綜述。陝西學前師範學院學報，33(12)，14-17。  延伸查詢new window
11.吳善揮(20160500)。短片欣賞介入融合班霸凌防治教育之初探與實務分享。雲嘉特教期刊，23，36-49。new window  延伸查詢new window
12.李雅琳(20070200)。以生命教育構築友善校園：做孩子的生命領航員。中等教育，58(1)，94-101。new window  延伸查詢new window
13.祁重卓、甄麗娜(2016)。繪本創意戲劇表演問題的再探討。陝西學前師範學院學報，32(10)，46-51。  延伸查詢new window
14.張海燕(2016)。繪本在智障學生品格教育中的運用探究。綏化學院學報，36(4)，52-55。  延伸查詢new window
15.游禎武、駱正林(2018)。我國原創兒童繪本中傳統文化的當代解讀與世界影響力建構。浙江傳媒學院學報，25(4)，38-46。  延伸查詢new window
16.陳淑卿、陳國彥(2016)。由變調「安全校園」淺談校園霸凌。樹德科技大學人文社會電子學報，11(2)，64-75。  延伸查詢new window
17.賴俊生(20161200)。預防校園霸凌之重要性與對策--以國立馬公高中防治校園霸凌為例說明。國教新知，63(4)，87-96。new window  延伸查詢new window
18.謝忠明(2015)。初中繪本圖畫鑒賞教學的研究。福建教育學院學報，2015(3)，111-113+128。  延伸查詢new window
19.潘多靈(2014)。繪本閱讀與兒童生命意識的建立。贛南師範學院學報，2014(4)，107-110。  延伸查詢new window
20.Swearer, S. M.、Wang, C.、Maag, J. W.、Siebecker, A. B.、Frerichs, L. J.(2012)。Understanding the bullying dynamic among students in special and general education。Journal of School Psychology，50(4)，503-520。  new window
21.Freeman, G. G.(2014)。The implementation of character education and children's literature to teach bullying characteristics and prevention strategies to preschool children: An action research project。Early Childhood Education Journal，42(5)，305-316。  new window
22.Katch, J.(2018)。Seeing me in you: Teaching empathy and learning courage through picture books。Schools: Studies in Education，15(2)，216-227。  new window
23.Taliaferro, C.(2009)。Using picture books to expand adolescents' imaginings of themselves and others。English Journal，99(2)，30-36。  new window
學位論文
1.王可馨(2019)。繪本教學對國小低年級學生寫作能力與閱讀動機之研究(碩士論文)。銘傳大學，桃園市。  延伸查詢new window
2.張瀞云(2018)。應用繪本教學發展國小中年級學生「綠色殯葬」概念之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。  延伸查詢new window
3.陳劼(2020)。繪本教學用於口腔衛生教育課程之行動研究--以國小四年級為例(碩士論文)。國立屏東大學，屏東市。  延伸查詢new window
4.黃仰培(2020)。繪本教學應用於低年級生命教育訓練之行動研究(碩士論文)。高苑科技大學，高雄市。  延伸查詢new window
圖書
1.香港教育局(2014)。全校參與模式融合教育運作指南。香港：香港教育局。  延伸查詢new window
2.Peterson, Christopher、Seligman, Martin E. P.(2004)。Character strengths and virtues: A handbook and classification。American Psychological Association。  new window
3.Ludwig, T.、Barton, P.、李貞慧(2019)。隱形男孩。新北市：小熊。  延伸查詢new window
其他
1.(2019)。「教師看校園欺凌」問卷調查，http://hkfew.org.hk/ckfinder/userfiles/files/bullying_report.pdf。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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